人教版三年級語文下冊第三單元導學案(編輯修改稿)
2025-07-06 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 檢查預習師檢查學生預習反饋作業(yè)檢查朗讀品讀重點課文第九自然段。更贏為什么不用箭也能射下雁來？更贏怎么判斷出這是一只受傷的大雁？同去的人為什么不能像更贏這樣呢？ 達標測評 小結。解釋“驚弓之鳥”的含義？學了課文，你有什么收獲？板書設計飛得慢 叫得慘 觀察受過傷 孤單失群 分析害怕 高飛 判斷導學反思11畫楊桃學 科：語 文年 級：三年級課 時：第一課時學習目標知識與能力1 、認識 6 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審 視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。 有感情地朗讀課文 過程與方法能牢固把握課文中的 6 個會認的字和 12 個會寫的字， 以及課文中出現(xiàn)的新詞。 我能弄懂“半晌、審視、嚴肅、受用、想當然”等詞語的意思。我能準確、流利、有感情地朗讀課文情感與價值有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。重難點重點 學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。難點 理解課文內容，體會蘊含的道理學前準備教師 PPT課件學生 預習課文，搜集畫畫的資料。導學流程導 案學 案新課引入創(chuàng)設情境，導入新課。出示課題。 自學生字詞語。生字我把握。 A、生字我會讀！ 囑 審 肅 晌 悅 誨 B、形近字我巧辨。叮（ ）響（ ）囑（ ）悅（ ） 幅（ ）釘（ ） 晌（ ）屬（ ）說（ ）副（ ） C、理解重點詞語。 半晌 審視 嚴肅 受用 想當然 叮囑預習探究 出示問題。（1）借助拼音自讀課文，明白課文的主要內容。（2）課文講了一件什么事弄懂課文的主要內容。（教師適時進行引導點撥）檢查預習師檢查學生預習情況。匯報生字學習情況。結合課文內容交流對詞語的理解?！≌n文記述了一件什么事？品讀重點指導學生自主學習，適時指導。學生討論提出，教師梳理歸納（1）同樣的楊桃，為什么卻畫出了不同的樣子？（2）老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反復提問，讓學生觀 察后才說出道理？ （3）為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用”達標測評 學生獨立完成 小組互改 及時反饋。聽寫詞語。有感情朗讀課文。導學反思 11畫楊桃學 科：語 文年 級：三年級課 時：第二課時導學目標知識與能力有情地朗讀課文，背誦老師說的話。抓住重點句，理解課文內容。 過程與方法 抓住重點句，理解課文內容，背誦老師說的話。情感與價值 使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應該實事求是，學會從不同角度觀察。 重難點重點理解老師和父親說的話難點學會從不同角度觀察。學前準備教師 楊桃圖片資料及重點語句制作PPT課件。學生 搜集資料。導學流程導 案學 案復習引入 指名有感情地朗讀課文。我們來比一比，看誰能把課文讀正確流利有感情。 想一想，本節(jié)課的學習重點是什么？確定重點（1）“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？ （2）同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？ 老師的態(tài)度又是怎樣的呢？ 3）老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這 些話說明了什么道理？學生再讀課文，針對上述問題自主進行學習，并用筆在文中進行 批注。 學生在小組內進行交流、體會。 （1）我學會了什么？ （2）我還有哪些問題不明白。默讀課文，一邊讀一邊想，引導有感情地朗讀課文，注意讀好人物對話的語氣，體會人物的 情緒變化。 練習背誦老師說的那段話。 合作探究分小組討論老師說的那段話是什么意思？老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這 些話說明了什么道理？引導有感情地朗讀課文，注意讀好人物對話的語氣，體會人物的 情緒變化。 總結鞏固 交流討論在生活中你有沒有遇到類似的情況你是怎樣看待的？按課文內容填空。 父親對我要求很嚴，經常________我：“你看見一件東西，是 什么樣的，就畫成________，不要___________，畫走了樣?！?老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但 是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我 們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看 看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的________，看到什么 樣的就畫成__________?！崩蠋煹脑捦赣H講的是那么________。他們的教誨使我一生 ________。 《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________ 看，會有所________。 板書設計 父親：是什么樣就畫成生么樣 畫楊桃 老師:角度不同、樣子不一 一生受用 實事求是 導學反思1
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