人教版三年級語文下冊第6課燕子專列導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-19 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1）說說每個(gè)自然段講的什么？ 先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨(dú)介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。 （ 2）相機(jī)滲透：倒敘的 方法，首尾呼應(yīng)。 四、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決 五、課堂作業(yè) （ 1）寫生字。 （ 2）抄生詞。 第二課時(shí) 一、學(xué)生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題 二、教師組織討論學(xué)習(xí)解答重點(diǎn)問題，體會課文的思想感情學(xué)習(xí)表達(dá)方法 （ 1）自讀自悟課文 邊讀邊思考，在學(xué)生自己的生活中，燕子飛來時(shí)氣候是什么樣的 ?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同 ? （ 2）細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達(dá)的感情。 A、是誰拯救了它們？ 政府：讀書第二自然段。 人們：讀書第三自然段 一個(gè)小姑娘：讀書第四自然段 B、通過這三個(gè)自然 段的具體的描寫，課文表達(dá)怎樣的思想感情？（對燕子的關(guān)愛之情） 三、學(xué)生分組學(xué)習(xí) （ 1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關(guān)愛之情，請勾出來，再讀一讀。 （ 2）哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。 四、全班交流，教師抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵語句，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，體會作者的表達(dá)方式 （ 1）課文中有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的泡泡“能夠作出這個(gè)決定真了不起”，引導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府作出這個(gè)決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對于燕子的關(guān)愛 —— 作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運(yùn)送燕子是政府關(guān)心燕子的一
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