人教版三年級語文下冊第6課燕子專列導學案(完整版)
【正文】 。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經(jīng)濟三大支柱。居民多數(shù)信基督教或天主教。 【重點難點預測】 教學重點 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理 解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人 類） 交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料 （瑞士：歐洲中部內(nèi)陸國家，和 法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。 以小組為單位，互相檢查。 四、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決 五、課堂作業(yè) （ 1）寫生字。用專列運送燕子是政府關(guān)心燕子的一個方面，但是這個舉動卻 包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人。 。 五、總結(jié)，升華體會 師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿 于整篇課文?！币龑W生理解三個層面：一是字面意義進行延伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內(nèi)涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表
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