【文章內容簡介】 常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！　?。?）指導模仿說話：　　如果你也有一支神筆，你想干什么？　　小小組交流?！　〈蠼M交流，指名說?！　?3) 小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！　　三、指導習作　　明確寫作要求。　　下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？　　學生表演，創(chuàng)設情境?！　。?）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演?！　。?）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。　?。?）再請一組同學表演。　　學生寫草稿?！　‖F在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演?！　↑c評?！　。?）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定?！　。?）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.　　（3）交流評議.　　學生修改?！　?謄寫作文。練習一【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字?！窘虒W重點】口語交際和寫字【教學時數】三課時第一課時　　一、教學第一題：學用字詞句　　1．第一部分?！　。?）四人小組自由朗讀六個詞語?！　。?）不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典?！　。?）連讀詞語，想象畫面，了解詞義?！　⌒〗M學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。　?。?）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。　　第二部分　?。?）觀察插圖想像情境?！　。?）熟讀詞語，練習與畫面連線?！　。?）教師指導，巡視糾正。　　第三部分　?。?）看圖，想想圖中畫了些什么?！　。?）四人小組練習看圖說詞語。　?。?）小組交流比賽詞語?！　《⒔虒W第二題：寫好鋼筆字　　認識要寫得字，想想是什么結構的字?！　∩哼@三個字都是左右結構的字?！　煟鹤笥医Y構的字有什么特點？　　咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。　　在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局?！　【殞戜摴P字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。　　展示鋼筆字寫得好的同學的作品。第二課時　　一、教學第三題：讀讀背背　　1．讀背詞語?！　。?）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么?！　。?）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理?！　。?）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思?！　?．讀背古詩《夜書所見》?！　。?）帶讀全詩?！　。?）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。　?。?）熟讀成誦?！　《?、教學第五題：學寫毛筆字　　1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？　　生：閉氣凝神，陶冶情操?！　∩簾釔壑腥A民族的傳統文化。　　2．同學們說的有道理，我們現在學習“橫”?！　≈笇В簷M有長橫和短橫之分?！　?．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法?！　。?）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。　?。?）學生練習寫長橫　　（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢?！　W生練習寫短橫。第三課時　　一、教學第四題：口語交際　　課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內容和精彩片段。　　1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？　　2．仔細看插圖，四人小組討論?！　?．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌?！　?．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？　　5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽?！　?．同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中?！　±何易x的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎？　　7．教師評價：聽別人發(fā)言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？　　8．學生評議?！　《?、學生分小組進行交流，教師巡視。三、師隨機進行總結。 5　北大荒的秋天　一、教學要求：　　　學會本課生字，理解生字組成的詞語?！　　W習第四自然段先概括、后具體的構段方式。　　　能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　≈辣贝蠡氖莻€美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。　二、教學時間：兩課時。第一課時　　一、揭示課題，導入新課　　　指名讀課文。　　　簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田?！　　”贝蠡牡那锾焓鞘裁礃觾旱哪兀俊　《?、自讀課文，了解大意　　　輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號?！　　≡僮x課文，要求讀正確，讀通順?！　　∧x課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的　　　 　絳紫透明波紋燃燒山嶺　　　 　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷　自由讀。　　　　說說哪些生字在讀的時候要特別注意?！　　　。ㄗ鲜瞧缴嘁?，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）　　　　指名讀，齊讀?！　　∽x句子。　　　　 這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞?！　　　∵@是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓?！　　　〗處煼蹲x。學生練讀。指名讀，齊讀?！　∽x課文?！≈该肿匀欢巫x?！熒餐u議?！　』卮饐栴}。　北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？　　四、理清課文脈絡　　　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？　　五、教學生字字形，指導書寫　　　出示生字。指名讀。識記生字字形指導書寫?！　×?、作業(yè)　　　　用鋼筆描紅?！〗M詞：先（）火（）此（）冷（）文（）　　　 洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）　朗讀課文第二課時　　一、復習：　　　。 ；　　　二、講讀課文：　　　?！　　　≈该x第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗?！　　　√炜盏牡年懺剖鞘裁礃觾海俊　　　≈该x第二句?！　　　∫坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）　　　　五彩斑斕什么意思？　　　　請同學們一邊讀，一邊想象畫面。　　　　練習朗讀和背誦?！　　　⌒〗Y：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗?！　　　！　　　≥p聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？　　　　填空：　　　　小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).　　　　理解清澈?！　　　槭裁窗研『颖茸饕粭l透明的藍綢子？　　　　指名朗讀和背誦?！　　　⌒〗Y：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗?！　　W習第四自然段?！　　　∧x第四自然段，數一數一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來?！　　　≈该卮?。（原野熱鬧非凡）　　　　熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）　　　　那幾句具體寫熱鬧非凡 ？　　　　 大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現出熱鬧的景象？　　　　讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來?！　　　【毩暲首x，指名讀。　　　　練習背誦。　　　學習第5自然段。　　　　指名讀第5自然段。　　　　理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸　　　　練讀第5自然段?！　　　⌒〗Y：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚?！　　↓R讀第6自然段?！　　　∮觅澝赖恼Z氣讀?！　∪?、齊讀課文，總結全文?！　∷?、作業(yè)　　　。　，寫詞語。6　西湖一、教學目標：　　　、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文?！　　?，理解由生字組成的詞語?！　　—q如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。　　　，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：　　　　抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學教具：　掛圖、錄音機四、教學時間：　兩課時第一課時　　一、調動積累，激發(fā)興趣　　　　同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背?！　　　W生背誦《憶江南》，老師后背誦?！　　　∵@首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧?！　《?、初讀課文　　?、迸錁贩蹲x課文?！　　、矊W生自讀課文?！　、抛x準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號?！　、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方?！　　??！　　　、懦鍪驹~語：　杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏　　　?、浦该x詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）　　　　⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況?！　　　、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準字音，讀通句子，整體感知?！　　、锤兄?。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？　　　　板書：山巒湖水 湖堤小島 華燈　　　　學生齊讀課文第一自然段?！　　、挡樽值淅斫馑赜械囊馑?。?、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？　　三、指導朗讀　　?、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景?！　　　∧銈冞€有什么不理解的地方嗎？　　?、矊W生提問。　　?、辰處熜〗Y?！　∷?、作業(yè)　　?、泵杓t；⒉抄寫詞語 ⒊練習朗讀課文。第二課時　　一、復習，鞏固生字　　?、睂耄鹤蛱煳覀儗W習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們　　　　提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。　　?、矎土暽衷~?！　　　、怕爩憥讉€生字：雅、般、柔、州　　　?、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理?！　《?、細讀課文，理解文意　　?、宓?自然段　　　?、苯處熞龑В和ㄟ^昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色?！　　　　熒鷮Ρ车谝蛔匀欢危私夂贾萦惺裁礃拥拿婪Q？　　　　⒉西湖是什么？　　?、娴?自然段　　　　⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：　　　　?、艦槭裁凑f西湖時一副優(yōu)美的山水畫？　　　　?、茷槭裁凑f西湖時人間仙境？　　　　　⑶月下的西湖時什么樣的景象？　　　　⒉以讀代講，讀中作答　　　?、硢l(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?　　　?、次骱拿啦粌H在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?　　　　?。ㄓ懻摵蟪鍪镜?自然段第一句話）　　　　　引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語?！　　　、到處焼l(fā)，引導朗讀：　　　　　誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？　　　　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色?！　　　、冬F在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師?！　　、鐚W習第3自然段　　　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？　　　　請同學們朗讀相關自然段?！　　　∠删呈鞘裁礃拥牡胤?？你在什么地方見過？　　　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文?！　　　∽x了哪一句你彷佛看到了仙境？　　　　結合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導朗讀?！　　、鑼W習第4自然段　　?、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的?！　　、玻ǔ鍪?，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？　　　⒊指名朗讀兩個比喻句?！　　、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？　　　⒌指導朗讀最后一句?！　　、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句?！　∪?、回溯全文，朗讀品味　　?、蔽覀冄h眺西湖近賞湖中月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。　　?、矊W生朗讀練習?！　　　、抛杂勺x課文?！、平處熜〗Y 板書： 6 西湖　四、布置作業(yè) 山巒　　湖水　　（遠眺）　　?、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。 湖堤　　小島　?。ńp） 華燈　　琴聲　?。ㄒ褂危?