【文章內(nèi)容簡介】 常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！　　（2）指導(dǎo)模仿說話：　　如果你也有一支神筆，你想干什么？　　小小組交流?！　〈蠼M交流，指名說?！　?3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！　　三、指導(dǎo)習(xí)作　　明確寫作要求?！　∠旅嫖覀兙蛠碓囋?，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？　　學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。　?。?）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。　?。?）學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充?！　。?）再請(qǐng)一組同學(xué)表演?！　W(xué)生寫草稿?！　‖F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演?！　↑c(diǎn)評(píng)?！　。?）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定?！　。?）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.　?。?）交流評(píng)議.　　學(xué)生修改?！　?謄寫作文。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口語交際和寫字【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句　　1．第一部分?！　。?）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語。　?。?）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典?！　。?）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。　　小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境?！　。?）讀詞語，選一個(gè)你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境?！　〉诙糠帧　。?）觀察插圖想像情境。　?。?）熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線?！　。?）教師指導(dǎo)，巡視糾正。　　第三部分　?。?）看圖，想想圖中畫了些什么?！　。?）四人小組練習(xí)看圖說詞語?！　。?）小組交流比賽詞語?！　《?、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字　　認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字?！　∩哼@三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。　　師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？　　咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸?！　≡谔镒指窭镉^察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局?！　【殞戜摴P字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。　　展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。第二課時(shí)　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背　　1．讀背詞語?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么?！　。?）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理?！　。?）多次連續(xù)詞語，體會(huì)詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思?！　?．讀背古詩《夜書所見》?！　。?）帶讀全詩?！　。?）看圖，說說兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚?！　。?）熟讀成誦?！　《?、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字　　1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？　　生：閉氣凝神，陶冶情操?！　∩簾釔壑腥A民族的傳統(tǒng)文化?！　?．同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”?！　≈笇?dǎo)：橫有長橫和短橫之分?！　?．教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法?！　。?）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆?！　。?）學(xué)生練習(xí)寫長橫　　（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時(shí)略帶仰勢?！　W(xué)生練習(xí)寫短橫。第三課時(shí)　　一、教學(xué)第四題：口語交際　　課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段?！　?．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時(shí)，要注意什么？　　2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。　　3．小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌?！　?．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請(qǐng)你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？　　5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽?！　?．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中?！　±何易x的書是《十萬個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？　　7．教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？　　8．學(xué)生評(píng)議?！　《?、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。 5　北大荒的秋天　一、教學(xué)要求：　　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語?！　　W(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式?！　　∧苷娲_，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　≈辣贝蠡氖莻€(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情?！《?、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　　指名讀課文?！　　『喗楸贝蠡摹１贝蠡氖侵负邶埥∧劢饔?、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。　　　北大荒的秋天是什么樣兒的呢？　　二、自讀課文，了解大意　　　輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　　≡僮x課文，要求讀正確，讀通順?！　　∧x課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的　　　 　絳紫透明波紋燃燒山嶺　　　 　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷　自由讀?！　　　≌f說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意?！　　　。ㄗ鲜瞧缴嘁?，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）　　　　指名讀，齊讀?！　　∽x句子?！　　　?這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞?！　　　∵@是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓?！　　　〗處煼蹲x。學(xué)生練讀。指名讀，齊讀?！　∽x課文。　指名分自然段讀。　師生共同評(píng)議?！　』卮饐栴}?！”贝蠡牡那锾煸趺礃?？文中用哪一句話來概括？　　四、理清課文脈絡(luò)　　　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫　　　出示生字。指名讀。識(shí)記生字字形指導(dǎo)書寫?！　×?、作業(yè)　　　　用鋼筆描紅?！〗M詞：先（）火（）此（）冷（）文（）　　　 洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）　朗讀課文第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)：　　　。 ；　　　二、講讀課文：　　　。　　　　指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。　　　　天空的的陸云是什么樣兒？　　　　指名讀第二句?！　　　∫坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）　　　　五彩斑斕什么意思？　　　　請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面?！　　　【毩?xí)朗讀和背誦。　　　　小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗?！　　??！　　　≥p聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？　　　　填空：　　　　小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了( ).　　　　理解清澈?！　　　槭裁窗研『颖茸饕粭l透明的藍(lán)綢子？　　　　指名朗讀和背誦?！　　　⌒〗Y(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗?！　　W(xué)習(xí)第四自然段?！　　　∧x第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來?！　　　≈该卮?。（原野熱鬧非凡）　　　　熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）　　　　那幾句具體寫熱鬧非凡 ？　　　　 大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？　　　　讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來?！　　　【毩?xí)朗讀，指名讀。　　　　練習(xí)背誦。　　　學(xué)習(xí)第5自然段。　　　　指名讀第5自然段?！　　　±斫猓捍蠖箵u鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸　　　　練讀第5自然段?！　　　⌒〗Y(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚?！　　↓R讀第6自然段?！　　　∮觅澝赖恼Z氣讀?！　∪?、齊讀課文，總結(jié)全文。　　四、作業(yè)　　　?！。瑢懺~語。6　西湖一、教學(xué)目標(biāo)：　　　、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文?！　　?，理解由生字組成的詞語?！　　—q如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。　　　，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)教具：　掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)第一課時(shí)　　一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣　　　　同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背?！　　　W(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。　　　　這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧?！　《⒊踝x課文　　?、迸錁贩蹲x課文?！　　、矊W(xué)生自讀課文?！　、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。　?、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方?！　　　！　　　、懦鍪驹~語：　杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏　　　?、浦该x詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）　　　?、墙忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況。　　　?、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。　　?、锤兄摹Ｔ谧x課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？　　　　板書：山巒湖水 湖堤小島 華燈　　　　學(xué)生齊讀課文第一自然段?！　　、挡樽值淅斫馑赜械囊馑?。?、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？　　三、指導(dǎo)朗讀　　?、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。　　　　你們還有什么不理解的地方嗎？　　　⒉學(xué)生提問?！　　、辰處熜〗Y(jié)?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　?、泵杓t；⒉抄寫詞語 ⒊練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字　　?、睂?dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們　　　　提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　　、矎?fù)習(xí)生字詞?！　　　、怕爩憥讉€(gè)生字：雅、般、柔、州　　　?、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理?！　《?、細(xì)讀課文，理解文意　　　㈠第1自然段　　　?、苯處熞龑?dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。　　　　　師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？　　　?、参骱鞘裁?？　　?、娴?自然段　　　?、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：　　　　?、艦槭裁凑f西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？　　　　?、茷槭裁凑f西湖時(shí)人間仙境？　　　　?、窃孪碌奈骱r(shí)什么樣的景象？　　　　⒉以讀代講，讀中作答　　　?、硢l(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?　　　　⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?　　　　　（討論后出示第2自然段第一句話）　　　　　引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏等詞語?！　　　、到處焼l(fā)，引導(dǎo)朗讀：　　　　　誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？　　　　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。　　　?、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來告訴老師。　　?、鐚W(xué)習(xí)第3自然段　　　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？　　　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段?！　　　∠删呈鞘裁礃拥牡胤剑磕阍谑裁吹胤揭娺^？　　　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文?！　　　∽x了哪一句你彷佛看到了仙境？　　　　結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導(dǎo)朗讀?！　　、鑼W(xué)習(xí)第4自然段　　?、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。　　?、玻ǔ鍪?，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？　　　⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。　　?、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？　　　⒌指導(dǎo)朗讀最后一句?！　　、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句?！　∪?、回溯全文，朗讀品味　　?、蔽覀冄h(yuǎn)眺西湖近賞湖中月下游賞的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。　　　⒉學(xué)生朗讀練習(xí)?！　　　、抛杂勺x課文。?、平處熜〗Y(jié) 板書： 6 西湖　四、布置作業(yè) 山巒　　湖水　?。ㄟh(yuǎn)眺）　　?、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。 湖堤　　小島　?。ńp） 華燈　　琴聲　　（夜游）