【文章內(nèi)容簡介】 u. That sounds 。（4） 學(xué)生獨立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。（5） 學(xué)生跟錄音朗讀對話。分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。談?wù)摬俗V（1） 教師出示自制菜譜，如下： Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayBreakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Breadlunch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish and cabbagedinner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumplings（2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good. 教單詞：menu 。 借助手勢和表情讓學(xué)生理解That sounds ，并重復(fù)句子。（3） 提問：What do you have for… on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have …回答問題。（4） 學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答：　　 A：What do you have for…on…？　　 B：We have …三、Let39。s play (趣味操練) 10分鐘Group work（1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？學(xué)生進(jìn)行采訪活動。拼句子（1）教師出示以下幾組單詞：　　 ? have what do on Mondays you for lunch　　 ? tofu have and we tomatoes fish　　 ? would like what you dinner for　　 ? like I39。d and beef patatoes（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎勵。四、鞏固與擴展 （1）完成活動手冊P19 的練習(xí)。（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進(jìn)行表演。板書設(shè)計：　　What do you have for lunch on Mondays？ 　　We have tomatoes，tofu and fish.課后反思：Read and write部分要求學(xué)生在理解對話的基礎(chǔ)上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and 。教師可以先通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際充分操練句型What do you have for … on …？ We/I have …，并在Group work的活動中進(jìn)一步鞏固。處理Read and write的對話時，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，再完成Finish the sentences，最后教師可設(shè)計一些活動讓學(xué)生鞏固重點句子的書寫。第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求： 、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。 ，并理解其含義。 教學(xué)重點：　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。 教學(xué)難點：　　 Healthy的發(fā)音較難掌握。課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡?！　〗處煖?zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。　　學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料?！　et39。s chant和Let39。s learn部分課件。教學(xué)過程：　　Warm up （ 熱身）　　Sing together　　教師播放Let39。s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思?！　〔轮i語　　教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：　?。?） It39。s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as ha. What is it?　　 當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.　　(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?　　當(dāng)學(xué)生回答出：They are ，教師說：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not 。　　Presentation （新課呈現(xiàn)）　　Let39。s learn 　?。?） 教師出示一袋白糖，說：Here39。s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It39。s sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]?！　。?） 教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are ，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫?！　。?） 教師出示一小瓶醋：This is vinegar. It39。s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour?！　。?） 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What39。s this? 學(xué)生回答：It39。s a cucumber.　　繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答?！　〗處熣f：It39。s a fresh . 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh.　?。?） 教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy.　　（6） 教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It39。s tasty. It39。s my 。然后教師說：Tomatoes a