【正文】 所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞What would you like for lunch？進行問答練習(xí)。滲透重點，播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。二、Presentation （新課呈現(xiàn)）20分鐘觀看動畫素材　　學(xué)生觀看動畫或錄像素材?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法?！　∫韵聝?nèi)容僅供參考：　　A：I39。d like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today.　　B：What do you have for lunch today？　　A：I have cabbage and tofu.　　(3) 啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說出What do you have for lunch today？的功能?！　∏榫皩υ挕　〗處煂⑺鶎W(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取2張單詞卡片，然后說：Here39。s your lunch. What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have…來回答問題?！　∫陨匣顒舆M行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have…進行板書?！　∫越育埖男问阶寣W(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have…的語言結(jié)構(gòu)?！　et39。s talk　　學(xué)生自己試著朗讀對話。　　教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子?！　l(fā)學(xué)生說說What about you？的意思和用法?！　W(xué)生分角色表演對話?！　xercise （練習(xí)）　　Listen and tick or cross　　教師播放Let39。s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷?！　z驗學(xué)生的完成情況?！　isten，number and match　　教師播放學(xué)生活動手冊P183的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。　　共同核對答案。三、Let39。s play （ 趣味操練）10分鐘　　Talk and match　　學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)?！　sk and write　　啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：What do you have for breakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner?！　≡趩柎鹬型瓿梢韵卤砀瘢? Breakfast Lunch DinnerMe My partner 　　教師巡視指導(dǎo)。四、Consolidation and Extension （課后作業(yè)）　　（1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱?！　∵m當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。　?。?）讓學(xué)生聽Let39。s talk部分錄音，讀給家長和朋友聽。板書設(shè)計： 　　 What do you have for lunch ？ I have……　　 breakfast　　 dinner課后反思：本課時Let39。s talk部分主要是通過情景會話，談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄?，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)What do you have for lunch today？I have……的問答。教師在設(shè)計教案時應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對話的形式讓學(xué)生對比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的問答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對What do you have for lunch today？I have……的結(jié)構(gòu)進行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動來鞏固知識。第三課時教學(xué)目標與要求：1． 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。2．能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3．能夠聽懂、會唱歌曲。 教學(xué)重點： 1. 準確理解Read and write中對話的意思。 2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and 。教學(xué)難點：理解句子That sounds 。課前準備：　　1. 教師自己設(shè)計的一張School Menu?！　?. 教師準備教學(xué)過程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等?！　?3. 為每個學(xué)生準備以下表格復(fù)印紙Name Saturday Sunday 教學(xué)過程：一、 Warm up （熱身）5分鐘Let39。s sing（1） 教師播放Let39。s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。（2） 讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補充解釋。（3） 學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。口語練習(xí)教師提問：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner? (鞏固A部分單詞和句型)　　 (2) What day is today？　　 (3) I like Sunday and Saturday. What about you? (復(fù)習(xí)星期名稱單詞)　　 (4) What do we have on …? (復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)二、 Presentation （新課呈現(xiàn)）20分鐘談?wù)撘恢苋停?） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have…或We have …回答。（2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。（3） 進一步擴展范圍：What do you have for… on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。Read and write（1） 播放Read and write的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容。（2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時重復(fù)播放句子） ? This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）? What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans）? （指桌上的紙）What is this？ （單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強調(diào)它的發(fā)音和意思。）? Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？（3） 教師說： Here is the school men