【正文】 w Lesson 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生展示自己制作的廣告宣傳畫(huà)，兩人一組向大家介紹：What’s your favourite food/fruit? I like … What’s your favourite fruit?（板書(shū)）I like ? They’re you like grapes? Why? Look!What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and ，互助學(xué)習(xí)。，教師指導(dǎo)。（學(xué)生如果提不出問(wèn)題，教師可以設(shè)疑，如：I’m heavy ？），學(xué)生跟讀。 ，角色表演。，組內(nèi)交流。，速記句子。，完成表格。 Pronunciation Listen to the tape and try to ： Let’s ：小組歸納本節(jié)課學(xué)到了什么，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)布置： and write中的句子按照格式，抄寫(xiě)在作業(yè)本上。，將Read and write表演給同學(xué)們。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like ? What’s your favourite fruit? I like ’re like vegetables but not carrots.第二篇：小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級(jí)上冊(cè)教案(第三單元)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè)教案（第三單元）第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s talk三級(jí)主題：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)合作交流的研究主題呈現(xiàn)：通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，編一編，答一答等多種活動(dòng)，兩人一組，四人一組，成行等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)目標(biāo)：１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。２、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、培養(yǎng)學(xué)生合作交流和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s your favourite food?I like ……難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、熱身（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。內(nèi)容如下：(以圖片的形式出現(xiàn))A: Do you like第1頁(yè)共4頁(yè)B: Yes, they’re sweet./No, they’re 、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。（２）Let’s try教師放Let’s try部分的錄音，（放兩遍）請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：① Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like icecream?Girl: Yes, it’s 、新授出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：如下：A、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。B、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。C、鍛煉學(xué)生合作交流和合作學(xué)習(xí)的能力。D、要合理膳食，不挑食，不偏食。第2頁(yè)共4頁(yè)Let’s talk（１）情境導(dǎo)入：教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說(shuō)：I like beef ；再指向fish說(shuō)：I like fish 。最后表述：So, my favourite food isfish..教讀句子,并板書(shū)：What’s your favourite food?.然后讓學(xué)生回答，師板書(shū)：I like ，教讀單詞。詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。個(gè)人讀，小組讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)似得讀等來(lái)操練單詞。（2）出示圖片，兩人小組用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生用fruit，drink and 。（３）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。(4)操練對(duì)話(huà)：師領(lǐng)讀，小組分角色朗讀等。Pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)第三題，第四題。背誦對(duì)話(huà)。讀對(duì)話(huà)給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞。第3頁(yè)共4頁(yè)板書(shū)： UNIT3 B Let’s talkA： What’s your favourite food? B： I /we like 共4頁(yè)第三篇：新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案Unit 3 Look at me第一課時(shí)總13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I39。m fine./Fine, thank 。2通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank 。教學(xué)難點(diǎn)：How are you? 的得體運(yùn)用。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：頭飾。教學(xué)過(guò)程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et39。s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Let39。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話(huà)內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let39。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Let39。s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank 。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。Practice（1）游戲六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話(huà)。（3）游戲做Let39。s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: I39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Look at me How are you? I39。m fine./Fine, thank ：Unit 3 Look at me第二課時(shí)總14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：本單元單詞卡片、課本錄音； 教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話(huà)。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說(shuō)：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（2）小組活動(dòng)：Listen and point 2（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（4）游戲：傳口令 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第三課時(shí)總15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母EeIi。教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：字母卡片。教學(xué)過(guò)程：熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）Let’s chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演（2）搶答字母教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答（3）找朋友教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示26個(gè)字母的字母表讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。?）讓孩子先試著說(shuō)出字母“EeIi”.教師