幼兒園說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)圓柱體(編輯修改稿)
2024-08-31 15:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢？ 出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？” 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里。 師：看，魚(yú)兒開(kāi)心快樂(lè)嗎？哦，魚(yú)兒很開(kāi)心，很快樂(lè)，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴?！ 煟哼@幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！ 煟盒∮挈c(diǎn)，沙沙沙，還落到哪兒呢？ 出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？” 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里。了 師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長(zhǎng)）麥苗樂(lè)得往上拔。 師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！ ≌f(shuō)完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂(lè)得往上長(zhǎng)?！ 。ㄈ⑼暾蕾p 師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？ 師：小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了，那再聽(tīng)周老師來(lái)講一遍好嗎？ 根據(jù)課件完整聽(tīng)教師念一遍?！ 。ㄋ模?、幼兒念，配上背景音樂(lè) 師：老師念得好聽(tīng)嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？ 現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委：再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比?！ 。ㄎ澹⒎戮帯 》謩e出示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧?！ 煟盒∮挈c(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢？小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看！ 請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌?！ 煟盒∨笥丫幍谜婧寐?tīng)，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？ 師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？ 七、活動(dòng)延伸 師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好？ 師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。 念著兒歌，做花兒、魚(yú)兒、麥苗的快樂(lè)樣子。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請(qǐng)幼兒猜測(cè)小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)始想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題根據(jù)圖片來(lái)分段傾聽(tīng)詩(shī)歌。幼兒興趣較高，因此傾聽(tīng)能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問(wèn)題，參與進(jìn)來(lái)。在仿編環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來(lái)。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩(shī)歌。 大班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：奇妙的聲音來(lái)源：來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 20091103 22:52:01[標(biāo)簽：說(shuō)課稿 活動(dòng)]幼教精華資訊 免費(fèi)訂閱 導(dǎo)讀：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。 一、說(shuō)教材分析 “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)之中。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，說(shuō)話聲音也越來(lái)越大，有時(shí)，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培
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