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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體(大全17篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 07:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一、激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、初步探索,尋找寶石的排列規(guī)律。(一)第一關(guān):青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來,他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈,請你們從左往右仔細(xì)觀察。出示第一條項鏈。第一串寶石沒有按規(guī)律排列。第二串寶石是按aabbcc的規(guī)律來排列的。(二)第二關(guān):繼續(xù)探索寶石小路,尋找排列規(guī)律。出示寶石小路1。我們來到第一條寶石小路,這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)。出示寶石小路2。第一條寶石小路順利通過,我們來到了第二條寶石小路,請你們再仔細(xì)的看一看,這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))。出示寶石小路3。寶石小路1和2我們順利通過,我們來到了第三條寶石小路,這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增,另一種遞減)。掛彩燈。教師:請你們從左往右仔細(xì)的看一看,這兩條寶石燈還沒有掛好,請你將丟失的彩燈找出來,將它掛掛好。找松樹。教師:松樹林里的松樹丟失了,請你將它找回來。這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來,請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好,但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律,而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。五、講評幼兒作業(yè)。幼兒參與評價,重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動。幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計的樂趣和意義。根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的39。加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。游戲“對數(shù)”剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。今天,我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。活動自評:從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認(rèn)為對于這些幼兒,老師日常活動中多加以個別指導(dǎo),他們一定會成功。幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十一認(rèn)識“”、“”,初步理解不等式的含義。根據(jù)“”、“”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。多媒體課件。幼兒操作單。一、導(dǎo)入。師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,看看那兒有什么?二、認(rèn)識“”。感知數(shù)量的多和少(演示課件)。師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(樹,山,河等)。師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)。師:飛來了幾只蟬?(3只)。師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)。師:看,又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)。師:3只蟬和一只蜻蜓哪個多,哪個少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)。認(rèn)讀“”,初步感知不等式。(1)認(rèn)讀“”師:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個符號,這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識的一個新朋友就能幫助我們,它的名字叫大于號“”(邊說邊放課件),我們一起來認(rèn)識一下它:大于號(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍:3大于1(31),一起讀。(2)動作感知“”你們看,大于號長什么樣子的?你能用你的`身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動作)。(3)書空“”小朋友們模仿“”的樣子可真像,那“”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”)。幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十二運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)王國圖一副。大操作材料一套。幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。師:今天老師要請你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國中去。幼兒逐個回答卡片的題目。幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。(1)瞧,數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們打開了,在數(shù)學(xué)王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個小朋友闖關(guān)最多。(2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。(3)幼兒進(jìn)行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。(4)幼兒介紹自己的操作過程。(5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。運(yùn)用“找朋友”游戲,鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。(1)交代游戲規(guī)則。剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號數(shù)字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。(2)交換數(shù)字再次游戲?;顒友由?。在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中?;顒影词孪阮A(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的`方式記錄下結(jié)果?;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方:提供的操作材料豐富且易于操作。提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十三幼兒接觸過很多球體的玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,雖然熟悉,但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形,他們很難完全用幾何
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