蒙氏教案-插座圓柱體(編輯修改稿)
2024-10-06 10:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部學(xué)完之后方可進(jìn)行）教師： “老師再和你們玩?zhèn)€游戲，我請小朋友把兩組插座圓柱取出來，把它們合在一起，然后看誰能又快又準(zhǔn)確的讓它們回到自己的家里，好嗎？”分別進(jìn)行：二組組合操作：b+c b+d c+d c+a三組組合操作：b+c+d c+d+a a+b+c a+b+d四組組合操作：a+b+c+d④ 伴隨記憶的練習(xí)：（此游戲分組進(jìn)行）教師先選一個圓柱體，其他的發(fā)給小朋友每人一個，按視覺記憶、觸摸記憶的兩種方式進(jìn)行分辨練習(xí)。a視覺記憶：教師：“小朋友認(rèn)真聽好，我們每個人手里都有一圓柱體，現(xiàn)在按照由粗到細(xì)的順序，請小朋友一個一個將圓柱體放回洞穴里，請你們仔細(xì)做?！庇變汉徒處熞黄鸩僮鳎?、ｃ、ｄ、ａ四組。b觸摸記憶：師：老師請小朋友閉上眼睛，把自己手里的圓柱體放回洞穴里，看看誰最棒?。ㄌ崾居變河檬置A柱底面和洞穴內(nèi)側(cè)進(jìn)行分辨。）（2）序列練習(xí)：①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一組的圓柱體，依粗細(xì)－大?。叩偷呐帕小＂趶男蛄信帕械膱A柱體中抽出一個，讓孩子找出它原來的位置，分別抽取頭、中間、尾圓柱體的練習(xí)。③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗細(xì)的排列。第二篇：蒙氏教案插座圓柱體B活動名稱：插座圓柱體B對應(yīng)（感官）教具構(gòu)成：插座圓柱體B（十根高度相同，直徑慢慢遞減的圓柱體）教育目的：直接目的：通過視覺感知物體粗細(xì)的變化、培養(yǎng)孩子一對一配對的能力間接目的：培養(yǎng)握筆的能力、培養(yǎng)孩子邏輯思考的能力操作過程：（一）開始部分先讓孩子坐在老師的兩側(cè)，“今天老師給小朋友帶來一項插座圓柱體的工作?！保ǘ┙虒W(xué)部分教師從教具柜上取出教具（雙手虎口處夾住教具）用三指把圓柱體從圓穴中取出并散放在工作毯上。單手劃定范圍，選中一個最粗的圓柱體。單手拿起圓柱體的圓柱柄，把底面與圓穴進(jìn)行觀察、對比。單手拿圓柱體的圓柱柄，另一手食指、中指觸摸圓柱體的曲面。單手把圓柱體底面向上，另一手兩指從上到下的觸摸圓柱體的底面。單手兩指順時針觸摸圓柱體的周長。單手拿圓柱體，另一手兩指觸摸圓穴及圓穴周長。單手把圓柱體嵌入穴中。依次把其余圓柱體全部按上述方法嵌入進(jìn)去。1雙手把插座圓柱體大的圓形在上，小的在下，兩指從上到下觸摸圓柱體與圓穴的縫隙，感知圓大小的變化。1再用雙手虎口處拿起教具，把教具放回到教具柜中。
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