【文章內(nèi)容簡介】 6=6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思：蒙氏教案中班第6篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《霧蒙蒙》幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧?；顒幽繕?biāo)簡單了解霧形成的原因。愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備生活中有霧天氣的圖片。幼兒用書?；顒舆^程活動導(dǎo)入。教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的.？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。教師和幼兒一同觀察霧的圖片。教師小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠(yuǎn)處的東西。通過故事了解霧形成的原因。教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。了解有霧的天氣出門需要注意些什么。教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發(fā)言。教師小結(jié)：不離開家長太遠(yuǎn)；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。蒙氏教案中班第7篇活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。通過對內(nèi)容的理解，把對應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來的`快樂，以及人與人之間的交往技能。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：把對應(yīng)的角色進(jìn)行扮演?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件圖片及頭飾若干魔術(shù)帽一頂進(jìn)場音樂和表演音樂活動過程：一、播放音樂進(jìn)場，變魔術(shù)引入。（1）教師：剛才老師在做什么呀？（2）今天天空中來了一個魔術(shù)師，它是誰呢？我們一起來看一看。播放PPT：(一)提問：A、故事中的魔術(shù)師是誰？B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？E、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？教師小結(jié)：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放PPT）（1）提問：A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？D、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？教師小結(jié)：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術(shù)師。二、重復(fù)講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動作做出角色的表情。三、幼兒將故事中的對應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。（1）提問幼兒：如果你是白云，你會變成什么讓小動物喜歡你呢？（2）教師小結(jié)：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會和朋友之間友好相處哦！四、分角色表演。（1）請幼兒進(jìn)行故事角色扮演。（2）教師小結(jié)：小朋友都幫助白云想出了很多小動物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。五、活動結(jié)束：小朋友，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！蒙氏教案中班7篇這篇文章共13050字。第四篇：中班蒙氏教案中班蒙氏教案中班蒙氏教案1一、活動目標(biāo)1。識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。3。體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。三、活動過程（一）導(dǎo)入活動，感知一維師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（油畫棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分？小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?？第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分？請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。（二）進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作1。你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）2。那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢？（按照標(biāo)志把筆分放到各個筆筒），提問：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。3。這個工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。4。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5。檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有？（三）結(jié)束活動1。師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動。四、活動結(jié)束中班蒙氏教案2【活動目標(biāo)】充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。通過手指抓、捏、摸等動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動的控制力。增強(qiáng)專注力，建立秩序感?！净顒訙?zhǔn)備】粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。字卡：大、小。音樂準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)?！净顒舆^程】（一）走蒙氏線。念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”線上游戲“積木疊疊高”。（二）第一次感官操作：垂直積塔。師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（欣賞整體的感覺）錯誤控制：“爬樓梯”游戲。游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。認(rèn)識字卡“大”、“小”。比較大小，進(jìn)行三階段命名：師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。請幼兒用雙手分別取最大的、最小的`和比較大的。閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？游戲：看誰指得快。師：現(xiàn)在我們要來玩?zhèn)€游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。欣賞認(rèn)識各種不同的形式卡。幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應(yīng)的方塊進(jìn)行對比排序。延伸活動：欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。中班蒙氏教案3籌備質(zhì)料：有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子里）。形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。牙簽若干直接目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)用三種差異種類的食物按必然數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。間接目標(biāo)：調(diào)查本領(lǐng)的造就邏輯思維本領(lǐng)的造就遷移本領(lǐng)的造就勾當(dāng)提示：將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。出示形式卡第一張，請幼兒答復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。請幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭：他們被分成了幾組？每組有哪三種食物？每組中誰在前？誰在后？誰在中間？三組分列完全溝通嗎？請幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著圖形分列紀(jì)律。請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有紀(jì)律繼承分列。分列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)分列功效，如發(fā)明錯誤要實(shí)時調(diào)解。別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操縱。教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。錯誤訂正：形式分列卡及暗示分列偏向的`箭頭。西席的引導(dǎo)及輔佐。延伸變革：進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的紀(jì)律反復(fù)分列。進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。進(jìn)修將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時分列。中班蒙氏教案4活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識“0”在我們生活中的重要作用?；顒訙?zhǔn)備：蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。數(shù)字卡片；0—4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。生活中與“0”有關(guān)的物品。活動過程：一：游戲：介紹自己T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。二、認(rèn)識“0”的意義。認(rèn)識紡錘棒與紡錘棒箱。老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識0表示沒有。教師小結(jié)：0表示沒有。三、游戲：0的游戲抓豆子玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0—4，然后拿對應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子?？凑l聽的`準(zhǔn)玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格。四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。比較數(shù)字0、10，知道0不可以缺少。認(rèn)識緊急求救電話1120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。幼兒講一講，在哪兒還見過0。請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。中班蒙氏教案5一、活動目標(biāo)，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。、辨別、歸案的能力。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。三、活動過程(一)導(dǎo)入活動，感知一維師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的`凳子下