在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的思考(編輯修改稿)
2025-08-31 14:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)，指出案例涉及的理論問(wèn)題及討論過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行更深層次的思考。在整個(gè)過(guò)程中，雖說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)是處于主要地位，但教師卻起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探討研究問(wèn)題是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而教師的引導(dǎo)則是為學(xué)生的研究服務(wù)。通過(guò)以上對(duì)比可以看出，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生的多種能力具有獨(dú)到的作用，是一種應(yīng)該重視和運(yùn)用的教學(xué)方法。 二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的重要性國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)研究國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)的有關(guān)理論和實(shí)務(wù)操作技能的課程，它的綜合性極強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容涉及進(jìn)出口業(yè)務(wù)中貨物、船舶、外匯、單證等多種對(duì)象，包括采購(gòu)、包裝、運(yùn)輸、檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn)、結(jié)算、索賠和仲裁等多個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，具有線長(zhǎng)、面廣、環(huán)節(jié)多、難度大、變化快等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)是以理論為中心，忽略了其作為一門(mén)實(shí)際操作課程的連續(xù)性，這容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，卻不知如何運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。這種常規(guī)教法片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽略了理論與實(shí)踐的結(jié)合以及師生間知識(shí)的交流互動(dòng)，很難取得理想的教學(xué)效果。如果采用案例教學(xué)法，在講授了各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)后再設(shè)計(jì)出典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例了解業(yè)務(wù)的真實(shí)流程和全貌，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，然后再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到案例分析和操作中，這樣，既能將理論運(yùn)用于實(shí)踐，又能通過(guò)對(duì)案例的分析，借鑒當(dāng)事人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)范自己的業(yè)務(wù)操作，從而在就業(yè)后的工作中避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。 三、運(yùn)用案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1．正確處理案例分析與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系理論知識(shí)的學(xué)習(xí)始終是案例分析的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打的牢，在分析案例時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。例如，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是不太好理解的內(nèi)容。價(jià)格條款中為什么一定要用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)？不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)下買(mǎi)賣(mài)雙方的責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用如何分擔(dān)？這些問(wèn)題如果僅僅靠案例分析而不事先進(jìn)行一定的理論知識(shí)的講解，學(xué)生理解起來(lái)也是很費(fèi)力的。以下是一個(gè)關(guān)于CIF術(shù)語(yǔ)的案例：某進(jìn)出口公司以CIF倫敦向英國(guó)某客商出售供應(yīng)圣誕節(jié)的應(yīng)季杏仁一批，由于該商品的季節(jié)性較強(qiáng)，買(mǎi)賣(mài)雙方在合同中規(guī)定“買(mǎi)方須于9月底以前將信用證開(kāi)抵賣(mài)方，賣(mài)方保證不遲于12月5日將貨物運(yùn)抵目的港。否則，買(mǎi)方有權(quán)撤消合同。如賣(mài)方已結(jié)匯，賣(mài)方必須將貨款退還買(mǎi)方?！边@個(gè)案例要求學(xué)生分析該合同中有關(guān)條款是否合理。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)CIF術(shù)語(yǔ)的理論知識(shí)，學(xué)生的討論可以說(shuō)是無(wú)意義且浪費(fèi)時(shí)間。2．案例分析的目的不在于找尋答案而在于學(xué)會(huì)正確的分析方法傳統(tǒng)的講授法使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師、追求結(jié)果的習(xí)慣。當(dāng)教
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