在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的探索(編輯修改稿)
2025-08-31 14:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生體驗(yàn)平面和曲面的區(qū)別，突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的物體的一些本質(zhì)屬性。活動(dòng)中有一個(gè)學(xué)生突然提出：手中的正方體模型每個(gè)面都是正方形的，而書上正方體圖形的側(cè)面為什么看上去是斜的？（平行四邊形），這就是富于思考的體驗(yàn)。還有一個(gè)學(xué)生說：圓柱體實(shí)物可以滾動(dòng)，而長(zhǎng)方體實(shí)物不能滾動(dòng)……這不正是學(xué)生對(duì)具體事物進(jìn)一步探索的個(gè)性體驗(yàn)的結(jié)果嗎？接下來(lái)，又是一系列的游戲活動(dòng)——摸一摸、數(shù)一數(shù)、搭一搭、猜一猜，無(wú)一不激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。綜觀這堂課的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，基本上就是學(xué)生自己的活動(dòng)過程，而就在這些堆、滾、摸、數(shù)、搭、猜等的活動(dòng)中，加深了對(duì)形體的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)生能充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，而教師也能在自然的環(huán)境中有新的體驗(yàn)。二、在課堂外張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“建設(shè)開放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起?！弊呦蛏?，讓學(xué)生去實(shí)踐、探索，從而使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革努力的方向，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。2001年12月，我們學(xué)校開始組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小課題的研究，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)、自主選題，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、收集資料，通過科學(xué)分析，探索解決問題的方法，掌握解決問題的基本策略。每個(gè)學(xué)生就根據(jù)自己的興趣愛好、周圍的一些地方自然環(huán)境特色、自己身邊的現(xiàn)實(shí)問題確定自己的研究課題：如何合理儲(chǔ)蓄；常熟市顏港北村二區(qū)綠化面積的調(diào)查報(bào)告；昌華酒家經(jīng)營(yíng)情況的調(diào)查報(bào)告；交通高峰時(shí)段的調(diào)查；城區(qū)水質(zhì)調(diào)查……下面以“常熟市城區(qū)水質(zhì)情況調(diào)查”為例： 1）學(xué)生通過人員分組，確定調(diào)查河流，利用雙休日作好記錄：①這條河流污染情況如何；②污染物種類；③可以采取哪些拯救措施。2）最后經(jīng)過資料整理，撰寫調(diào)查報(bào)告。附一：學(xué)生調(diào)查報(bào)告。水 域 考 察 報(bào) 告考察目的調(diào)查水域污染情況考察地點(diǎn)報(bào)慈浜考察時(shí)間2005年6月2日水 域 情 況顏色氣味漂浮物透明度差褐色惡臭塊狀垃圾白色污染看不到水下動(dòng)靜水 域 周 圍 情 況南岸是居民區(qū)北岸是報(bào)慈菜市場(chǎng)、報(bào)慈污水泵站（污水泵站未起作用）總體印象水域污染嚴(yán)重；水域周圍衛(wèi)生情況極差；漂浮物多；透明度差。報(bào)告人常熟市報(bào)慈小學(xué)六（4）班 季晟 附二：學(xué)生向全市人民發(fā)
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