【文章內(nèi)容簡介】 俱病篤子敬先亡人亡問左右奔喪不哭手足情深人琴俱亡取琴彈不調(diào)擲地琴亡慟絕久月余亦卒教學(xué)后記課題人琴俱亡課型新授課時第二課時主備張玉公審核王超備課時間2011 10 12教學(xué)目標(biāo)1．有感情的誦讀古文，體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼 2．掌握常見的文言實詞與虛詞，品味簡潔傳神的語言 3．重點 ：掌握常見的文言實詞與虛詞 。4．難點：體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。教學(xué)重點 ：掌握常見的文言實詞與虛詞 。：體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。教學(xué)難點 ：掌握常見的文言實詞與虛詞 。：體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。教學(xué)過程集體備課共案個案備注一、課堂學(xué)習(xí)你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。 （甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。 （乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸?。給下列字注音猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )解釋加點詞的含義。 王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語時了不悲。 譯文：____________________________________________________________ （2）便索輿來奔喪。 譯文：____________________________________________________________ （3）便徑入坐靈床上。 譯文：____________________________________________________________ （4）因慟絕良久，月余亦卒。 譯文：____________________________________________________________ 曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。 （甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？板書設(shè)計板書：　　　　　　　　　　　俱病篤子敬先亡　　　　　　人亡　　　　　　　　　　　問左右奔喪不哭人琴俱亡　　　　　　　　　　　　　　　　手足情深　　　　　　　　　　　取琴彈不調(diào)擲地　　　　　　琴亡　　　　　　　　　　　慟絕久月余亦卒教學(xué)后記課題我的母親課型新授課時第一課時主備張玉公審核王超備課時間2011 10 12教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，理解用截取法來表現(xiàn)人物的方法。 2. 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 3. 情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。 教學(xué)重點目標(biāo)3教學(xué)難點目標(biāo)1 教學(xué)過程集體備課共案個案備注一、導(dǎo)入 作者簡介 鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。 鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。 導(dǎo)語 有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。我們來看看作者如何寫一位普通而偉大的母親的吧。 積累成語躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂 二、閱讀課文，整體感知 三、理清文章思路 學(xué)生討論、交流、明確： 全文可分為三個部分。 第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。 第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。 第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。 四、探究 作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？ 學(xué)生概括關(guān)于母親的四個片段，教師評價。 四個片段：元宵夜的“巡閱” 涌流的淚珠 豐富的內(nèi)心世界 勞碌的身影 第一個片段中最感人的話語如：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。 第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)如：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細(xì)節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。 第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)如：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。 第四個片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。 五、比較閱讀 朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學(xué)生討論兩文的異同點，互相交流。 《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文。《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。板書設(shè)計教學(xué)后記課題我的母親課型新授課時第二課時主備張玉公審核王超備課時間2011 10 12教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，理解用截取法來表現(xiàn)人物的方法。 2. 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 3. 情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。 教學(xué)重點目標(biāo)3教學(xué)難點目標(biāo)1 教學(xué)過程集體備課共案個案備注一、導(dǎo)入1. 學(xué)生活動： 莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時候?！闭埬阒v一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關(guān)于母愛的故事。 （學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流） 2. 多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。 二、默讀課文，整體把握內(nèi)容 ，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空） 讀了________________，我看到了一位_____________