【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。二、創(chuàng)設(shè)情境講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。四、識(shí)字寫字。出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意： 1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng) 2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時(shí)一、導(dǎo)入。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三、朗讀感悟教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。)四、實(shí)踐活動(dòng)：“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？第12課《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生了解臺(tái)灣的有關(guān)情況，雪景圖，補(bǔ)充兒歌。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？雪真美，真有趣啊！今無(wú)我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》（板書）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。2．攻克難讀的句子。（1）在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。（2）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚?。?）她順手指了指地圖上的北京。（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。（5）天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。（6）小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱?，玩得可高興了！老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。3．再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。4．在小組里用巧辦法記一記這些字。5．全班交流記字方法。：猜字謎。眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。7．指名讀課文。檢查通讀課文情況三、朗讀課文1～2自然段1．自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？ 2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。3．在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？］四、書寫生字書寫“講、打、指、接、驚”五個(gè)字。行觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。學(xué)生在書上試寫一個(gè)，指名上黑板書寫。評(píng)價(jià)同學(xué)的字。再寫，同位互評(píng)欣賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞，讀了2自然段，這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？讀詞語(yǔ)。臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說(shuō)）他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？二、朗讀課文3～11自然段1．默讀課文，把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái)，多讀幾遍。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。（2）怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。2．創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。指名讀第一個(gè)問(wèn)句，還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問(wèn)老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）（2）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）誰(shuí)也想問(wèn)這一句？（問(wèn)問(wèn)想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？ 再指名讀，你又是怎么想的？ 帶著各自的想法再讀這句話。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰(shuí)還想問(wèn)？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)。③喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語(yǔ)，你能不能再讀讀，注意畫的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。全班讀一遍。讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語(yǔ)文書里。趕快去 找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。④第9自然段第2句，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。你是怎樣堆雪人，打雪仗的？ 再練習(xí)。指名讀。把第9自然段連起來(lái)讀。⑤臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問(wèn)。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑥同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？師生合作表演讀3～11自然段。3．分角色朗讀。同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。全班分角色朗讀課文。三、拓展延伸，布置作業(yè)1．我們也盼著和臺(tái)灣小朋友一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫成一首小詩(shī)，大家讀一讀。《歡迎臺(tái)灣小朋友》 一只船，揚(yáng)白帆，漂呀漂呀到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說(shuō)不完。3．把你們搜集的祖國(guó)風(fēng)光的圖片拿出來(lái)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些什么呢？ 4．課后把你想說(shuō)的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺(tái)灣小朋友。5．書寫生字：故候 奇。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)1漫筆兩篇活 板沈括⑼詘左臂收船（）⑽其船背稍夷（）核 舟 記方法取歷程活字印刷的次序：豪情態(tài)度代價(jià)不雅相識(shí)我國(guó)古代科教技術(shù)的偉大年夜成便，熟悉我國(guó)古代人民的聰明才干，激收教生的愛(ài)國(guó)主義精神。［教教重點(diǎn)取難點(diǎn)］，文章也較簡(jiǎn)短，連系課文下注釋，教生大年夜要可讀懂。是以，在掃清翰墨障礙的根柢上，可以扶直教生對(duì)文中的一詞多義現(xiàn)象減以回納，并輔導(dǎo)教生把握文言中單音節(jié)詞的翻譯方法。，是教習(xí)本文的重點(diǎn)，可以連系疏通翰墨初步提出，之后再夸大闡發(fā)。行文的繁復(fù)，說(shuō)話的正確也應(yīng)作得當(dāng)講解?！掇o?！芬徊亢腿舾摄U字印模，備用。［課時(shí)擺設(shè)］課時(shí)擺設(shè)：兩課時(shí)1．質(zhì)疑并點(diǎn)講有關(guān)詞句：那篇文章的作者沈括，也是一名精采的科教家，他的《夢(mèng)溪筆道》是中國(guó)科技史上的重要著作。請(qǐng)同教朗讀“瀏覽提醒”的有關(guān)介紹。板書：北宋、沈括、《夢(mèng)溪筆道》.范讀齊文，要求同教參照注釋，留意字音。板書以下漢字（或出示卡片），發(fā)問(wèn)教生，個(gè)中多音字要討教生連同詞一同讀。昇ｓｈēｎｇ、?。?25。o、唇ｃｈｎ、和ｈｕ242。、煬ｙ225。ｎｇ砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈ249。ｎ、帖ｔｉē、韻ｙ249。ｎ、貯ｚｈ249。粘ｚｈ?。?、燔ｆ225。ｎ、沾ｚｈ?。?、予ｙ、從ｚ242。ｎｇ旋ｘｕ224。ｎ。教習(xí)課文第1段。指名朗讀第1段，教師輔導(dǎo)教習(xí)。疏通文意：板，機(jī)械、雕板，何處義為“用雕板”；印，動(dòng)詞，印刷。唐，唐代，公元618—907年；尚，還；盛，遍及的，大年夜規(guī)模的；為，動(dòng)詞，行使；之，代詞，指“板印冊(cè)本”那種方