【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ） 咀 嚼 ． ( ） 嗚 咽 ． （ ） 澎湃． ．（ ） 骨碌 ． ． （ ） 綴 ． （ ） 多音字組詞： 嚼： ji225。o ( ) ju227。( ) 咽： yān( ) y224。n ( ) y226。( ) 落： l224。( ) lu238。( ) l224。o ( ) 二、整 體感知課文： （一） 速讀課文 ,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。（ 老山界是長(zhǎng)征中走過(guò)的第一座難走 13 的山。 ） （二） 紅軍翻越老山界遇到了哪些 難事 ? 走路難 (山路險(xiǎn)峻 ,懸崖峭壁 ) 難 睡覺(jué)難 (路窄不平 ,寒氣逼人 ) 事 吃飯難 (糧食奇缺 ,肚子饑餓 ) 處境難 (敵人追擊 ,設(shè)備笨重 ) （三） 本文以什么為順序安排內(nèi)容的？（提示：在文章里找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)） （四） 了解事情經(jīng)過(guò)填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。 段落 時(shí)間變化 地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 記敘內(nèi)容 文章主旨 211 節(jié) 當(dāng)天下午至 天黑 山溝 — 山腳 同瑤民的攀談 表現(xiàn)紅軍不怕困 難、艱苦奮斗的 堅(jiān)強(qiáng)意志和革命 樂(lè)觀主義精神。 1223 節(jié) 天黑后至黎明前 山腳 — 山腰 爬山的艱苦以及在 雷公巖前露宿 2431 節(jié) 次日黎明至下午兩點(diǎn)多 雷公巖 — 山頂 攀越雷公巖 3233 節(jié) 登上山頂以后 山頂 — 山下 下山的情景 （五） 理清文章層次結(jié)構(gòu) 文章按時(shí)間順序，分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)： 第一部分（ 1 自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。 第二部分（ 2 自然段到 33 段）：翻越老山界的經(jīng)過(guò)。 第一 層：（ 2— 11）山腳訪瑤家。 1．在 “ 之 ” 字拐的路上； 2．山腰露宿； 第二層：（ 12— 33）紅軍翻越老山界 3．攀登雷公巖 4．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂； 5．山頂所思。 第三部分（ 34）：寫(xiě)作者的感受。 三、問(wèn)題討論： （一） 課文寫(xiě)紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫(xiě)與瑤民大嫂的攀談 ,作用是什么 ? 答：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思 . （二）文章中兩處集中的景物描寫(xiě)的作用是什么 ? 局部揣 摩景物描寫(xiě)： （ 1）分析第 13 段描寫(xiě) : ①“奇觀”是指什么？ ②你認(rèn)為哪些字詞用得好，請(qǐng)加以揣摩： 14 “ 奇觀 ” 本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象。 “ 之 ” 字形說(shuō)明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫(xiě)山勢(shì)之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻， “ 許多 ” 一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。 “ 奇觀 ” 一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。 （ 2）分析第 23 節(jié)景物描寫(xiě)： ①這部分哪些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力？ 請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。 ②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？ ③寫(xiě)出了作者怎樣的感受？ “ 綴 ” 字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。 “ 矗立 ” ，形象的說(shuō)明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念。 “ 極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原 上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。 ” 用了什么修辭手法 ?寫(xiě)出了作者怎樣的感受 ? “ 像春蠶在咀嚼桑葉 ” 時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多； “ 野馬奔馳 ” 寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨； “ 山泉嗚咽 ” 用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇； “ 波濤澎湃 ” 形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。 非常形象地寫(xiě)出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀情懷。 （ 3）分析第 32 節(jié)景物描寫(xiě)的作用： 最后一次描寫(xiě)的景物是 下山途中所見(jiàn)，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)作者怎樣的心情？ 景色明朗清新， 表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。 四、問(wèn)題探究： （一）課文采取順敘的好處是什么 ? 好處 : 使文章脈絡(luò)清楚 . 使文中的敘事和描寫(xiě)都合情合理 按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果 . （二）文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難 ,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用 ? （三）次日黎明攀越雷公巖時(shí) ,作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。為什么要特別強(qiáng)調(diào) “ 醫(yī) 務(wù)人員中的女同志們英勇得很 ” ？ 15 （四）作者在文中細(xì)致的描寫(xiě)了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說(shuō)“ 老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很 ” 。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 突出長(zhǎng)征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。 五、品味語(yǔ)言： （一） 第 24 節(jié) “ 搶一碗飯就吃 ” 句中 ,“ 搶 ” 字用得合適嗎 ?為什么 ? （二）第 29 節(jié) “ 但是必須鼓著勇氣前進(jìn) ” 句中的 “ 鼓 ” 改為 “ 憑 ” 可以嗎 ? （三） 第 30 節(jié) “ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗 日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ ” 一句怎么理解 ? 六、總結(jié)全文： 主旨 本文具體的記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂(lè)觀主義精神。 寫(xiě)作特點(diǎn) ① 采取順敘的方法 ,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次 . ② 以生動(dòng)的描寫(xiě)具體而生動(dòng)地表達(dá)中心 七、作業(yè)布置： 以“秋日的早晨”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。 背誦并默寫(xiě)第 23 節(jié)。 16 四 草 王愿堅(jiān) 教學(xué)目標(biāo) : 體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì) 節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。 理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物 [重點(diǎn)難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。 難點(diǎn)：理清課文的線索。 課時(shí)安排 ： 一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事？ 翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活 環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也 不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚 人格的草。 作者簡(jiǎn)介 :王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976 年底到 1977 年 7 月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng) 征 為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。 相關(guān)知識(shí)： 課文中的 “草地 ”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔 3000 米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。 1935 年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。 二、檢查字詞 正音： 蔫（ niān）巴 酸澀（ s226。） 抽噎（ yē） 背（ b232。i）陰 綻（ zh224。n）開(kāi) 火燎（ li225。o） 慍（ y249。n）怒 霎時(shí)（ sh224。） 焦灼（ zhu211。） 颯颯（ s224。） 踉（ li224。ng）踉蹌 (qi224。ng)蹌 三、課文探究 （一）朗讀課文，理清思路： 有表情朗讀課文， 注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。 17 閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流） （ 1）理清本文記敘的線索； （ 2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。 明確線索： 全文以“ 草 ”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒 —— 周副主席辨毒草、嘗毒草 — — 周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。 這樣寫(xiě)，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。 （ 二）主要人物及刻畫(huà)方法： 1．小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？ 2．作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。 （三）繼續(xù)探討人物： 思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。 周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。 學(xué)生小組討論交流： 明確： “立時(shí)驚住 ”、 “惶惑 ”； “不安 ”； “大吃一驚 ”， “覺(jué)得心頭像刀在絞 ”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。 親自嘗有毒野菜是全文的高潮。 “舉起 ”“看了看 ”“放進(jìn) ”“咬下了一點(diǎn) ”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了 ”“吐掉了殘?jiān)?”“還給楊光 ”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生 命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。 （四）理解句意 課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？ （ 他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情： “ 等你們長(zhǎng)大了， 就會(huì) 想起這些草，懂得這些草； 就會(huì) 看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！” 就在這一霎，他看到了 偉大 戰(zhàn)士的那顆 偉大 的心。 （五）自我發(fā)現(xiàn)： 你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說(shuō)出你的理解。 （六）思考： 1．課文以“草”做題目，有什么含義？ 2．正文前面有一段引語(yǔ)，其中的 “最甜”有什么含義？ 正文前面有一段引語(yǔ)，其中的 “最甜 ”的含義 “最甜 ”一語(yǔ)雙關(guān)，既指 “糖 ”“甜 ”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造 18 更美的生活。 四、拓展訓(xùn)練： 從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。 五、總結(jié)： 這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席 為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。 六、仿寫(xiě)訓(xùn)練： 找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，模仿這一段，寫(xiě)一段類似的描寫(xiě)。 五 《長(zhǎng)征》節(jié)選 王朝柱 一．文體、作品簡(jiǎn)介 影視是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐，以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的、有連續(xù)性的、不受時(shí)空限制的畫(huà)面，從而在最大限度上滿足人們視覺(jué)感知的需要。為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立 80 周年，中央電視臺(tái)將電視文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》搬上熒幕。本文根 據(jù)時(shí)空畫(huà)面的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展截取了 4 個(gè)場(chǎng)景，再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中可歌可泣的歷史史實(shí)。 19 二、感知課文讀英雄： 快速默讀課文，按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括情節(jié)。 【 參考 】 （一）困難重重，彭總欲殺馬救急 （二）大局出發(fā)，周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死 （三）愛(ài)兵如子，彭總?cè)掏礆?ài)馬 （四）苦中作樂(lè)，紅軍得糧解危困 三．品味場(chǎng)景知英雄： 課文節(jié)選的 4 個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？ 表述形式：我印象最深的情節(jié)是 _______________，理由是 _____________。 【 參考 】 （一）彭“慘然一笑”，“慘然”是因?yàn)槠錇樗廊サ募t軍戰(zhàn)士而心痛，為紅軍處境困難而擔(dān)憂，“笑”是一種苦笑，強(qiáng)顏歡笑，故作輕松，怕別人擔(dān)心他?！熬镁貌徽Z(yǔ)”說(shuō)明彭經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間激烈的思想斗爭(zhēng)，終于作出了殺心愛(ài)的戰(zhàn)馬以挽