【文章內(nèi)容簡介】 解)教師：從同學們的談話中，我們知道，生活中的遺傳現(xiàn)象是普遍的，那么遺傳的概念是：【多媒體演示稿】遺傳的概念：指子代與親代性狀相似的現(xiàn)象教師：生物的遺傳和變異是生命所特有的現(xiàn)象之一，植物、動物和人就是通過生殖和遺傳來維持種族的延續(xù)的。在這一節(jié)里，我們要學習了解的目標的是：【多媒體演示稿】本節(jié)學習目標●說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)●描述染色體、DNA和基因的關(guān)系教師：我們先看兩張圖片【多媒體演示稿】商品條形碼形態(tài)教師：請同學們說一說在哪些地方見到這些商品條形嗎?它們有什么作用?學生：在超市買的東西中，都標有商品條形碼，出超市結(jié)算時，收銀員用電腦收銀器一照條形碼，商品的名稱、價格就出來了。所以說，它相當于商品的“戶口”或“身份證”。教師：這位同學說的很對，商品條形碼是隨著計算機與信息技術(shù)的發(fā)展和應用而誕生的，它隱含著商品的信息，是集編碼、印刷、識別、數(shù)據(jù)采集和處理于一身的新型技術(shù)。提問：在生物體內(nèi)，有沒有類似商品條形碼這樣隱含著生命信息的條形碼呢?它存在哪里?又是如何傳遞的?下面我們通過閱讀一組材料來證實本節(jié)標題中要說明的問題?！緦W生閱讀】課本材料：為什么白鼠會生下灰鼠?【多媒體演示稿】：●鼠的細胞核移植實驗圖片●“多利”羊的誕生——體細胞核移植實驗圖片【投影】分4人一小組討論：?，說明了什么問題?教師：哪一個小組討論好了，請談一談你們的看法。學生代表發(fā)言：我們把兩個問題合在一起回答行嗎?(教師：可以。)這兩個 實驗都有一個共同之處：生下來的小鼠和“多利”羊的顏色，都不象它們的代生母親，而是 與提供細胞核的親體相似，可見，這些相似現(xiàn)象是由細胞核遺傳給后代的。教師：對于他們的看法，大家還有哪些不同意見?學生：我們覺得有道理。教師：從這兩個實驗，我們了解到課本內(nèi)容提到的第一個問題：【投影】一、細胞核是遺傳信息的中心教師：在初一年級上冊關(guān)于人和動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能的學習中，我們了解到細胞核的組成結(jié)構(gòu)是什么?學生回答：染色體教師：在細胞核中，容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體?？茖W家發(fā)現(xiàn)，染色體在生物的傳種接代過程中具有重要的作用，還發(fā)現(xiàn)各種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。【多媒體演示】人的染色體圖、幾種生物染色體的數(shù)目情況表。提問：從以上幾種生物染色體的數(shù)目我們可以了解到什么問題?學生：不同物種的生物，它們細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。教師：是的。同一種生物，它們的染色體數(shù)目又是相對穩(wěn)定的。染色體數(shù)目的恒定對生物生命活動的正常進行非常重要，人的體細胞中多了或少了一條染色體，就可能導致嚴重的遺傳疾病。大家看看這里的兩張照片：【投影照片】先天性裂唇病患兒、先天愚型病患兒教師：先天性裂唇的遺傳病，是由于此人的第13對染色體多了一條；先天愚型病，多的是第21號染色體，他們的體細胞染色體數(shù)為2n+1。【提問】染色體的主要成分是什么?學生回答：DNA和蛋白質(zhì)【多媒體演示】DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖教師：根據(jù)這個圖，請同學們說說看，DNA分子形狀和結(jié)構(gòu)象什么?學生代表描述：DNA分子像旋轉(zhuǎn)的樓梯，由兩條互相盤繞的鏈組成。教師解釋：DNA分子可以分成許多小片段，每個片段具有特定的遺傳信息。【多媒體演示】基因的概念：基因是染色體上有遺傳效應的DNA片段，它儲存著遺傳信息，可以準確地復制，可以發(fā)生突變，也可以通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀，它是決定生物性狀的遺傳物，所以，基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。教師：科學研究發(fā)展，生物的不同性狀是由不同的基因決定。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮等等，是由不同基因決定的。到現(xiàn)在為止，我們學習了染色體、DNA和基因的知識，哪位同學能描述出這三者的關(guān)系?【學生發(fā)言】(略)……教師歸納總結(jié)：染色體位于細胞核中，是容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體主要由DN A和蛋白質(zhì)組成，基因是具有遺傳效應的DNA片段?！静贾谜n后探究活動】搜集在人類基因組研究中我國取得的有關(guān)成果的資料(1000字左右，存入生物檔案袋)。教后反思：第二節(jié)（）：人的性狀和遺傳教學目標：1．知識目標：（1）了解遺傳的現(xiàn)象和途徑。（2）了解遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要是了解染色體與基因、基因與性狀的關(guān)系。（3）初步了解顯性基因和隱性基因的關(guān)系。（4）了解人類常見的遺傳病和禁止近親結(jié)婚的道理以及有關(guān)法律。2．能力目標：教學重點：基因的概念，顯性基因和隱性基因。教學難點：染色體和基因，基因的顯性和隱性。教學手段：人類染色體掛圖。教學方法：講述法與討論相結(jié)合。教學時數(shù)：2課時。教學過程：〖引言〗同學們，到今天為止，我們已經(jīng)學習了初中生物課程的四個部分：植物；細菌、真菌；動物；人體生理衛(wèi)生。通過對這四部分內(nèi)容的學習，我們知道生物界是豐富多彩的，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣，生活方式千差萬別。但是每一種生物都能將自己的特征傳給后代，牛生下的總是牛，羊生下的總是羊，這就是生物界普遍存在的遺傳現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來研究學習“生物的遺傳”。〖新課〗一．遺傳的現(xiàn)象：我們來解釋一下“遺傳”這個詞。遺是遺留，傳是傳遞，也就是說每一種生物都能傳遞給后代一些什么，是什么呢？請同學們打開教材130頁，根據(jù)“看一看，想一想”一欄所列出的特征，想一想，哪些特征是你所具有的？1．概念：生物體的形態(tài)特征或生理特性，在遺傳學上叫做性狀。比如我們剛才談到的單眼皮和雙眼皮，有耳垂和無耳垂，都是性狀。生物體將性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫做遺傳。2．遺傳途徑：性狀是怎樣傳遞的呢？我們知道，每一個人都是由一個受精卵發(fā)育成的。什么是受精卵？（精子和卵細胞融合而成）精子來自于父親，屬于雄性的生殖細胞，卵細胞來自于母親，屬于雌性的生殖細胞。也就是說，人類的性狀是通過父母的生殖細胞傳遞給后代的。動植物的性狀也是通過生殖細胞傳遞給后代的。二．遺傳物質(zhì)：提問：每一個生物體都有許多性狀，這些性狀是如何傳給后代的？（答：通過生殖細胞）提問：一個小小的生殖細胞，為什么能夠擔負起這么復雜的遺傳功能呢？因為細胞內(nèi)含有具有遺傳功能的物質(zhì)，就是遺傳物質(zhì)。提問：遺傳物質(zhì)存在于細胞結(jié)構(gòu)中的哪一部分？1．染色體：如果我們用堿性染料將細胞染色，再用高倍顯微鏡觀察，就會發(fā)現(xiàn)細胞核中有一些物質(zhì)被染成了深色，這種物質(zhì)就叫做染色體。遺傳物質(zhì)就位于染色體上。比如，人體的每一個體細胞的細胞核中都有這么多染色體，數(shù)一數(shù)，共是多少條？（46條）這46條染色體具有什么特點呢？這些染色體都是成對存在的。一共是23對。其它生物的體細胞中也是23對染色體嗎？不是。例如，牛的體細胞內(nèi)有30對染色體，水稻的體細胞內(nèi)有12對染色體。也就是說，在每一種生物的體細胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的、結(jié)構(gòu)不同的染色體。因為遺傳物質(zhì)位于染色體上，所以染色體的數(shù)目必須維持恒定，才能保證生物遺傳的穩(wěn)定性。提問：生物在生殖過程中，是怎樣維持染色體數(shù)目恒定的呢？拿人來說，假設精子和卵細胞中的染色體數(shù)跟體細胞中的一樣，也是23對，那么，精子和卵細胞融合形成的受精卵中染色體數(shù)是多少呢？（46對92條）由這個受精卵發(fā)育成的新個體的染色體數(shù)也是46對92條，無法維持染色體數(shù)目的恒定，所以，上面所做的這個假設是錯誤的。2．實際上，生物在形成生殖細胞時，成對的染色體要分開，分別進入不同的生殖細胞中，這樣，生殖細胞中的染色體數(shù)恰好是體細胞中的一半。提問：人的精子和卵細胞內(nèi)染色體數(shù)應該是多少？（23條）這樣，通過受精作用，精子進入卵細胞，形成的受精卵中的染色體又成為46條，與體細胞內(nèi)的染色體相同了。這樣，就保證了生物遺傳的穩(wěn)定性。而且，從上面的分析我們還可以看出，生物體細胞中的每一對染色體，都是一條來自于父親，一條來自于母親。所以，后代同時具有父母雙方的遺傳物質(zhì)。3．人體所有的性狀都是由遺傳物質(zhì)控制的。如果我們進一步研究，就會發(fā)現(xiàn)位于染色體上的遺傳物質(zhì)，可以分成許多小單位，每一個小單位控制著人體的一個具體的性狀。比如，有的控制耳垂的有無；有的控制虹膜的顏色，等等。遺傳物質(zhì)中這些決定生物性狀的小單位就叫做基因。提問：基因和遺傳物質(zhì)之間有什么關(guān)系？答：基因是遺傳物質(zhì)上的一個小單位。提問：遺傳物質(zhì)和染色體具有什么關(guān)系“答：遺傳物質(zhì)位于染色體上。提問：基因和染色體具有什么關(guān)系？答：基因也位于染色體上。因為染色體是成對存在的，所以基因在生物的體細胞中也是成對存在的。成對的基因同成對的染色體一樣，也是一個來自父親，一個來自母親。所以，后代同時具有父母雙方的基因。提問：有這樣一個同學，父親是雙眼皮，母親是單眼皮，他自己是雙眼皮，他為什么像爸爸不像媽媽呢？原來，人體細胞內(nèi)控制眼皮的基因有兩個，其中一個決定眼睛是雙眼皮，另一個決定眼睛是單眼皮。當一個人成對的染色體上的一對基因剛好是這種情況時，就會表現(xiàn)出雙眼皮。也就是說，決定雙眼皮的基因，它的作用比較明顯，我們稱它為顯性基因；而決定單眼皮的基因，它的作用不明顯，被隱藏起來，稱為隱性基因。提問：成對的基因又可以分為哪兩種？（顯性和隱性）通常我們用大寫的英文字母表示顯性基因，用小寫的英文字母表示隱性基因。控制眼皮的這一對基因就記作A和a。當一個控制眼皮的一對基因是Aa時，他表現(xiàn)出雙眼皮；如果一個人控制眼皮的一對基固是AA時，他仍然是雙眼皮；如果是一對aa時，失去了顯性基因的隱藏作用，隱性基固所控制的性狀就要表現(xiàn)出來，所以，他表現(xiàn)為單眼皮。提問：控制眼皮的這一對基因有幾種組合情況？表現(xiàn)出來的性狀有幾種？提問：如果一個人具有雙眼皮，判斷其基因型？（AA或Aa）如果一個人具有單眼皮，判斷其基因型？（aa）提問：某同學的父親和母親都是雙眼皮，而他本人卻是單眼皮，請分析三個的基因型？分析：父母都是雙眼皮，基因組合有兩種可能：AA或Aa，不能確定，但有一點是確定的，就是父母的基因型中必須有一個A，才能保證父母親都是雙眼皮；這個同學是單眼皮，他的基因型是確定的：aa，人的體細胞內(nèi)成對的基因一個來自父親。一個來自母親，所以父母必須各自具有一個a，才能將它傳給孩子。因此，父母的基因型都是Aa。提問：若這個同學還有一個弟弟，試分析其眼皮的情況？分析：父母的基因都是Aa。產(chǎn)生生殖細胞時，成對的基因隨成對的染色體分開，分別進入兩個生殖細胞中。所以父親產(chǎn)生的精子有兩種：一種含有A，一種含有a；同樣，母親產(chǎn)生的卵細胞也是兩種，分別含有A和a。每一個精子和卵細胞融合的機會是相等的，所以精卵融合之后，會出現(xiàn)四種情況：精子 卵細胞 受精卵 性狀A A AA 雙眼皮A a Aa 雙眼皮a A aA 雙眼皮a a aa 單眼皮結(jié)論：父母都是雙眼皮，他們的子女可能是雙眼皮，也可以是單眼皮，只不過了現(xiàn)單眼皮的可能性小些罷了。三．遺傳?。涸谌祟愃嫉募膊≈?，大多數(shù)是不能遺傳的，如感冒；但是，也有一些疾病能夠遺傳給后代。這些病是由于患者的父母或祖父母、外祖父母的生殖細胞中的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)異常變化而引起的。像這樣，由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病，就叫做遺傳病。遺傳病患者一生下來就患病，而且很難治愈。常見的遺傳病有先天性愚型病、白化病、色盲、血友病等。先天性愚型病患者，天生智力低下；白化病患者的身體缺少黑色素，皮膚白得異常；色盲患者對顏色的辨別能力比較差，其中最常見的是紅綠色盲，患者對紅色和綠色分辨不清；血友病患者，身上一有傷口，就會血流不止，甚至危及生命。四．禁止近親結(jié)婚：血友病又稱“皇室病”，解釋其原因，從而引導學生自己得出結(jié)論?！夹〗Y(jié)〗我們利用兩節(jié)課的時間學習了生物的遺傳，了解了有關(guān)遺傳的基本知識，知道了生物的性狀是通過生殖細胞傳給后代的。那么，是不是所有的性狀都能夠一成不變地傳給后代呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。教后反思：第三節(jié)（）：人的性別決定教學目標：知識能力了解人體染色體的特點，區(qū)分性染色體和常染色體；解釋人的性別決定方式；培養(yǎng)學生的團隊合作精神和生物科學素養(yǎng)。過程與方法：本節(jié)課在了解遺傳學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體，區(qū)分男女染色體的異同；并且通過游戲——生男生女的奧秘使學生進一步了解性別決定的方式。情感態(tài)度與價值觀通過學生對圖片信息的觀察分析，增強學生的信息處理能力。通過開展游戲，提高學生的團隊合作精神和實事求是的科學態(tài)度。重點概述人的性染色體和常染色體；游戲——生男生女的奧秘；解釋人的性別決定。難點――理解人的性別決定方式。教學策略教法選擇引導學生開展識圖，分析交流，開展游戲——生男生女的奧秘，進行數(shù)據(jù)的匯總，引導學 生進行分析和得出結(jié)論，并及時地進行知識的應用和回饋。學法引導――學生小組通過觀察圖片的討論交流，了解人類的染色體特點；通過游戲了解人類性別決定的奧秘。課堂組織形式主要由三項活動：識圖觀察交流、游戲、人的性別決定填圖。教具媒體組合應用――游戲活動——生男生女的奧秘器材：剪刀彩色紙自制Powerpoint課件課程資源開發(fā)利用――課前通過學生對身邊親人對性別關(guān)注的了解，使學生逐步了解性別決定的社會意義，了解我國人口性別情況。課后探究；各個小組搜集有關(guān)生物的性別決定受外界因素影響的資料導入學生小組的生物科學信息介紹(學生自行完成)學生小組進行評價學生小組介紹身邊親人對后代性別的關(guān)注情況、交流我國人口的性別分布情況。(教師協(xié)助完成)提出問題：人類性別是什么因素決定的?引入課題：第三節(jié)――人的性別決定旨在提高學生的生物科學素養(yǎng)，激發(fā)學生生活經(jīng)驗?？磮D觀察交流信息知識小結(jié)提出學習目標：●概述人的性染色體和常染色體●解釋人的性別決定學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖觀察目的了解人類染色體的特點區(qū)分男性和女性染色體的異同