【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到威脅的案例？補(bǔ)充案例：近年來(lái)火絕的動(dòng)物及滅絕時(shí)間。[提問]你們覺得哪些原因?qū)е律锒鄻有悦媾R嚴(yán)重威脅？[小結(jié)]人類的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度，使生物的多樣性受到了嚴(yán)重威脅。[回答](1)這些江豚可能是因?yàn)轲囸I、中毒、受傷、生病等原因而死亡。(2)江豚可能會(huì)像白鰭豚那樣走向滅絕。閱讀教材110—111頁(yè)內(nèi)容。學(xué)生交流。[小結(jié)]生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，如果不加以保護(hù)，很多物種會(huì)從地球上永久性地消失。而且近年來(lái)，物種消失的速度在加快。[詞論、交流并回答]人類的捕殺。過度利用和開發(fā)。棲息地的破壞。環(huán)境污染。對(duì)生物多樣性的重要性認(rèn)識(shí)不足。等等。以教師提供的江豚的案例為點(diǎn)，以教材提供的和學(xué)生所了解的豐富素材為面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于的生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性面臨威脅的原因，為保護(hù)生物多樣性做好鋪墊，教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖生物多樣性的保護(hù)[過渡]根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，如果不采取措施，江豚可能在未來(lái)10功能性滅絕。[提問]我們可以采取哪些措施去保護(hù)江豚呢？對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行陳述、修正、補(bǔ)充和歸納。[案例]我國(guó)保護(hù)大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然保護(hù)區(qū)、成都大熊貓繁育研究基地。[提問]你還知道哪些在保護(hù)生物多樣性上比較成功的案例。[追問](1)在保護(hù)大熊貓和同學(xué)們所提到的39。這些案例中，你覺得能取得成功的關(guān)鍵在哪里？(2)那么保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么？(3)以江脈的保護(hù)為例，分析一下，要保護(hù)江豚賴以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難？對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、引導(dǎo)。[追問]人與生物圈其他上物能在共有的環(huán)境中和諧共處嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。[案例]安徽銅陵江豚自然保護(hù)區(qū)，人與江豚的和諧共處。[過渡]通過交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。當(dāng)然，這需要我們所有人的努力。[提問]作為生物圈中的一員，你能為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境做些什么？對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并以板書的形式進(jìn)行歸納、提煉。閱讀教材113~114頁(yè)資料，討論、交流。[回答]通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育管理、建立種質(zhì)庫(kù)等措施，可以對(duì)江豚等瀕危生物進(jìn)行有效的保護(hù)。學(xué)生討論、交流。[交流回答](1)關(guān)鍵在于保護(hù)了這些生物賴以生存的環(huán)境。(2)保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境。(3)人類生活、生產(chǎn)等活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的矛盾。[小結(jié)]保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境，的困難來(lái)源于我們自身。因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)，很可能擠占或破壞其他生物的上存環(huán)境。由于人類的生活也要依賴于環(huán)境。因此，保護(hù)生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)并舉例證明。學(xué)生交流。[回答]不購(gòu)買、食用珍稀動(dòng)物及具制品。購(gòu)物時(shí)選擇環(huán)保袋。用餐時(shí)不浪費(fèi)食物。做好廢棄的作業(yè)本、草稿紙等資源的回收再利用。做一些力所能及的宣傳工作。等等。以江豚的保護(hù)問題，引導(dǎo)學(xué)業(yè)交流、歸納動(dòng)物保護(hù)的主要措施。分析保護(hù)大熊貓和其他生物的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的源頭在于保護(hù)生物的棲息環(huán)境。通過進(jìn)一步的追問引發(fā)學(xué)生更深入的思考：保護(hù)牛物棲息的環(huán)境，并不意味著人類的退出，而是人類要力爭(zhēng)與其他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性盡自己的一份力。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂總結(jié)[播放視頻]兩組公益廣告：保護(hù)江豚的公益廣告、姚明保擴(kuò)鯊魚的公益廣告等。請(qǐng)學(xué)生談感受。[結(jié)語(yǔ)]很高興同學(xué)們能想到采取很多力所能及的措施來(lái)保護(hù)生物的多樣性。真心希望同學(xué)能把今天所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份力。其實(shí)，保護(hù)生物的多樣性，也是保護(hù)我們自己。學(xué)生觀看、感悟。通過兩組公益廣告。進(jìn)一步升華學(xué)業(yè)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)牛物多樣性的熱情。六、板書設(shè)計(jì)第三章保護(hù)生物的多樣性八年級(jí)上冊(cè)生物教案10一、說(shuō)教材㈠.教材分析“水中生活的動(dòng)物”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過兩個(gè)“觀察與思考”、一個(gè)“探究”實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。㈡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)⑴舉例說(shuō)出幾種水中動(dòng)物的名稱.⑵闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).能力目標(biāo)嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在小組實(shí)驗(yàn)過程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。㈢．教學(xué)重點(diǎn)，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。㈣．教學(xué)難點(diǎn)“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。，通過對(duì)“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。二、說(shuō)教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的`教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對(duì)比法。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。四、說(shuō)教學(xué)過程第一課時(shí)[情境導(dǎo)入]播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的小鳥……。問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？引出“水中生活的動(dòng)物”“陸地生活的動(dòng)物”“空中飛行的動(dòng)物”，以“水中生活的動(dòng)物”為例來(lái)分析水生生物的特征。播放水中生活的動(dòng)物魚的視頻資料來(lái)整體感知魚的特點(diǎn)。⑴、如果陸生動(dòng)物（包括人類）到水中生活會(huì)遇到哪些問題？⑵、魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問題的？⑶、都說(shuō)魚兒離不開水，那么離開水會(huì)怎樣？水到底給了魚什么呢？⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點(diǎn)？隱含知識(shí)：：表明魚的種類很多（多樣性）：暗示我國(guó)的特有物種（獨(dú)特性）：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.[講授新課]一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)：由整體到局部，由單一變量到若干變量。：分析這些特征對(duì)魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？：魚在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各種鰭是如何配合的？：結(jié)構(gòu)決定功能例如：：有利于克服水中的阻力。：與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚在水中游泳。：感知水流，測(cè)定方向【探究】魚鰭的作用提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論討論交流魚的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具有局限性。局限性：，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。，現(xiàn)象不明顯。當(dāng)用手按住魚前部時(shí)，魚的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚頭就翹起來(lái)，感覺沒有方向感。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。⑵?shí)驗(yàn)用具選擇：＊水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）＊魚體大小選擇；7—10cm（最好由學(xué)校提供）＊剪刀、紗布⑶分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生共52人，分13小組，每組4人每組提供兩條魚1—2組，探究胸鰭的作用3—4組，探究腹鰭的作用5—7組，探究背鰭的作用8—10組，探究臀鰭的作用11—13組，探究尾鰭的作用小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來(lái)的結(jié)果比較，得出結(jié)論。：魚鰭在游泳中的作用：魚游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。：⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？⑵與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。第二課時(shí)[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]播放投影，檢查所學(xué)知識(shí)。1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來(lái)構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？3．魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？4．魚體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？[推進(jìn)新課]繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。學(xué)生把自己帶來(lái)的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。觀察魚的呼吸時(shí)，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因?yàn)轹w上布滿毛細(xì)血管，所以人們買魚時(shí)可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實(shí)踐活動(dòng)）因此，若水域污染對(duì)魚及其它水生動(dòng)物十分不利（滲透環(huán)保意識(shí)）。得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來(lái)進(jìn)行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進(jìn)行交換氧氣。本章還開設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——“模擬實(shí)驗(yàn)”，詳見書第四頁(yè)，這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程和基本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值。最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。八年級(jí)上冊(cè)生物教案11一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：簡(jiǎn)述染色體、DnA和基因的關(guān)系。過程與方法：舉例說(shuō)出生物體中染色體的數(shù)目是特定的，并且成對(duì)存在。情感態(tài)度價(jià)值觀簡(jiǎn)述基因的重要作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立完成DnA粗提取的實(shí)驗(yàn)基因的概念和功能。教學(xué)難點(diǎn)：基因的概念和功能。三、教學(xué)方法：講授法，多媒體輔助教學(xué)四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：什么是生物的性狀？【誘導(dǎo)】引入：生物的性狀是受什么控制的呢？與組成生物體的物質(zhì)又有何關(guān)系呢？大家想必都聽過克隆羊多莉，那么有誰(shuí)知道多莉到底是怎么被克隆出來(lái)的呢？大致過程又是怎樣的呢？【探究】學(xué)生思考、討論【展示】學(xué)生回答問題【評(píng)議】教師評(píng)議【演示】多媒體展示克隆羊多莉的克隆過程以及與母羊的聯(lián)系的相關(guān)圖片得出結(jié)論：遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中，那么具體的遺傳物質(zhì)又包括哪些呢？新課講解：染色體、DnA和基因：①染色體：存在于細(xì)胞核中②DnA：染色體由DnA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。DnA是主要的遺傳物質(zhì)，每條染色體上一般只有一個(gè)DnA分子。③基因：染色體上控制性狀的基本遺傳單位?；蚴荄nA上有遺傳效應(yīng)的片段。拓展：基因和染色體一樣也是成對(duì)存在的。基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖。飛機(jī)藍(lán)圖→某個(gè)部件數(shù)據(jù)→某個(gè)部件→性能等基因組→某個(gè)基因→蛋白質(zhì)→性狀小結(jié)：基因是通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)會(huì)成來(lái)表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)的。【活動(dòng)】要注意環(huán)境的影響：舉例《傷仲永》中的仲永六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)一、染色體、DnA、和基因染色體：存在于細(xì)胞核內(nèi)，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。基因：DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。DNA：長(zhǎng)鏈狀的`分子，是細(xì)胞內(nèi)起作用的物質(zhì)。二、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)的。每個(gè)基因并不是在每個(gè)細(xì)胞中都將遺傳信息表達(dá)出來(lái)?；螂m然能夠控制生物性狀，但也不能控制生物體的全部生命活動(dòng)。有很多性狀是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。三、隨堂練習(xí)：染色體上控制_________的基本單位叫做________。染色體的兩種重要的有機(jī)化合物是和。基因是生物體和的藍(lán)圖。請(qǐng)說(shuō)明染色體、DNA和基因三者的關(guān)系。四、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容講解遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)基因，活動(dòng)的成功開展是關(guān)鍵。本活動(dòng)涉及到較多的生物物理和生物化學(xué)的原理，在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充并加以指導(dǎo)。八年級(jí)上冊(cè)生物教案12教學(xué)目標(biāo)識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)明各部分結(jié)構(gòu)的功能。描述人的生殖過程，說(shuō)明胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)方式，說(shuō)出出生后發(fā)育的分期。教學(xué)重難點(diǎn)人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。新生命的孕育過程。新生命的孕育過程(難點(diǎn))。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景：觀察桃花的結(jié)構(gòu)，果實(shí)和種子的形成，引出有性生殖的概念有性生殖(1)例如桃樹是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代，種子中的`胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。(2)針對(duì)桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。(3)組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。無(wú)性生殖椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)