【文章內容簡介】 根據本組的興趣確定探究主題。 鼓勵學生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現問題并及時交流。 和學生一起選出有探究價值的問題。作出假設對所選問題作出認為合理的假設。鼓勵學生根據常識大膽猜測并進行科學的分析。制定計劃、實施計劃分析結果、得出結論 表達交流 閱讀教材并結合教師的探究提示初步擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。隨時發(fā)現問題隨時交流、研究。（一星期時間）（查閱資料，實驗）各小組交流探究的過程，并進行分析、討論反思，完善探究報告。 指導學生閱讀教材并補充探究提示：如何捕捉飼養(yǎng)螞蟻；怎樣難使現象明顯；把紙片換成其他物體可以嗎？注意組內的分工合作； 客觀的評價，鼓勵探究精神，對新的創(chuàng)意給予肯定。組織學生間的交流和自評參與互評?？偨Y實驗，開闊思路回顧探究中遇到的問題。抓住學生的興奮點，引導學生進一步探究，進行科學精神的培養(yǎng)。第三章動物在生物圈中的作用第一節(jié) 動物在自然界中的作用 一、 教學目標 能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的情感。 學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。二、 重點和難點 重點：說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物的情感。難點：說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統的物質循環(huán)中的作用。學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。三、 課前準備 教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關濫捕亂殺動物 資料，使用殺蟲劑對環(huán)境影響的資料。學生：小生態(tài)瓶。四、 課時分配 一課時五、 教學設計 學習內容學生活動教師活動導入新課觀看錄像，引起學生對動物在自然界中的作用的思考。播放錄像，簡介《寂靜的春天》激發(fā)學生的學習欲望。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望。在生態(tài)平衡中的重要作用分析、思考，得出結論。分析資料，展開討論，互相質疑。游戲，然后分析，得出結論：食物鏈或食物網中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統，動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用CAI課件展示食物鏈：水稻螟蟲青蛙，啟發(fā)提問：青蛙被大量捕殺后，會出現什么后果？組織學生分析資料，幫助學生理解生態(tài)平衡的意義，并鼓勵學生質疑。幫助學生完成游戲（角色扮演）。由此讓學生進一步理解生態(tài)平衡的意義。促進生態(tài)系統中的物質循環(huán)觀看、描述、思考、分析，理解物質循環(huán)過程。展示CAI課件，啟生幫助學生理解物質循環(huán)概念。幫助植物傳粉、傳播種子根據圖片說出動物和植物在長期生存過程中相互適應、相互依存的關系。引導學生分析資料，列舉事實：設施農業(yè)與蟲媒傳粉。知識拓展討論動物在自然界中的其他作用。引導、啟發(fā)、明確。 環(huán)境保護分析資料，談談自己的感受，認識保護環(huán)境的重要意義。展示資料，鼓勵學生發(fā)表看法，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，對學生進行思想教育。第二節(jié) 動物與人類生活的關系一、 教學目標 參與調查動物在人們生活中的作用。 舉例說出現代生物科學技術生物反應器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。 關注科學、技術和社會的關系。二、 重點和難點 重點：鼓勵學生積極參與調查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養(yǎng)實踐能力。難點：調查活動的組織、開展與落實。三、 課前準備 教師：準備寫有調查活動內容提示的幻燈片。 學生：收集生物反應器、動物與仿生的有關資料。四、 課時分配 兩個課時五、 教學設計 學習內容學生活動教師活動動物在現代生物科學技術發(fā)展中的作用動物與生物反應器動物仿生閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關動物與仿生的內容，提出疑問，相互交流，分析動物在現代生物科學技術發(fā)展中的作用。參與小組討論，并進行適時的啟發(fā)和點撥。鼓勵學生積極提出疑問，學會交流，學會傾聽。通過學生的交流，引導學生分析動物在現代生物科學技術發(fā)展中的作用。調查動物在人們生活中的作用 以小組為單位進行討論并制定調查計劃，編寫好調查提綱，并在課上進行交流，小組之間對展示的調查計劃進行質疑和評價，從而完善各組的調查計劃。課外調查。各組同學根據分工，認真收集材料，做好調查記錄。調查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調查報告，并與其他組進行交流。調查報告展覽。課后各組整理調查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學之間互相觀摩，從中吸取知識與經驗。幻燈展示調查內容提示，鼓勵學生自主確定調查內容，參與小組討論，巡視、指導學生編寫好調查計劃。在交流調查方案時，鼓勵學生質疑，相互評價，完善調查計劃。教師強調調查時應注意的安全問題。教師在交流展示中起引導、幫助的作用，對學生的發(fā)言進行鼓勵，增強學生的自信心。師生共同總結動物與人類關系。 第四章 分布廣泛的細菌和真菌 第一節(jié) 細菌和真菌的分布 一、 教學目標 說出細菌和真菌的分布特點； 嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布； 小組成員間相互交流、合作，共同完成探 究活動，體驗與人的合作與交流； 認同嚴謹求實、持之以恒的科學態(tài)度。二、 重點難點 重點：細菌和真菌的分布特點；探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內做好觀察記錄。三、 課前準備 教師：變質的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質的水果；實物投影儀；培養(yǎng)菌落實物；瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。學生：預習細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。四、 課時分配 一課時五、 教學設計學習內容學生活動教師活動引入新課積極思考、踴躍提問展示變質的牛奶，提出問題，引入新課認識大型的真菌和真菌中的霉菌仔細觀察，從實物中獲得有感性認識。展示大型真菌及霉菌實物。細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法請兩個同學講解和演示細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問并解答。引導學生提出問題，師生共同探究解決問題。 區(qū)分細菌和真菌菌落分布的特點觀察菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。將課前培養(yǎng)的菌落實物分發(fā)給各小組，指導學生進行觀察，并及時點評并給予鼓勵。細菌和真菌的分布范圍通過對實物、圖片的觀察總結出細菌和真菌的分布范圍。展示實物、圖片，引導學生說出細菌和真菌的分布范圍。制定探究活動的方案制定實施方案、交流活動的計劃及展示觀察記錄的表格下課后半小時內將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置設計探究方案，提醒學生注意設計對照組。巡視和指導、參與設計，及時激勵。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。 　第二節(jié) 細菌 一、 教學目標 描述細菌的主要特征； 通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。 通過了解細菌發(fā)現的過程和巴斯德的實驗，認同發(fā)展與技術的進步密切相關。 強化振興祖國面貌的使命感與責任感。 認同飯前便后洗手的必要性。二、 重點和難點 細菌形態(tài)結構的特點。 細菌的營養(yǎng)方式和生殖。三、 課前準備 教師：準備有關細菌的形態(tài)、結構和生殖等圖片資料；CAI課件；顯微鏡；永久細菌涂片。學生：通過查閱書籍、網站，搜集與細菌有關的資料。四、 課時分配 一課時五、 教學設計 學習內容學生活動教師活動組織教學，情景導入。觀看圖片。展示圖片，進行愛國主義教育。細菌的發(fā)現 閱讀書本知識，結合課前搜集的資料，進行交流討論，并回答所提出的問題。用大屏幕展示問題，啟發(fā)學生思考 ，及時進行鼓勵性評價。 細菌的形態(tài)和結構用顯微鏡觀察細菌的三種形態(tài)；分組討論細菌的大小及結構特點，并與動、植物細胞進行對比，推測細菌的營養(yǎng)方式，并進行交流。請一學生扮演教師的角色，就細菌的結構和營養(yǎng)問題與同學們進行交流。指導、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生積極參與小組間的討論，結合教學內容進行人生觀教育。 提示、指導執(zhí)教學生，并進行補充。 第三節(jié) 真菌 一、 教學目標 描述真菌的主要特征。16