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正文內(nèi)容

八年級人教版語文上冊教案全集(編輯修改稿)

2024-12-09 22:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 性格在課文中貫穿始終。如他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說:“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)”,這句話充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 2 .抽學(xué)生回答,歸納總結(jié)。 提問:如果文中女孩沒有受傷,是否有第二天老頭子的英雄行為? 1 .圍繞主人公的典型性格,閱讀課文,在文中找出相應(yīng)部分。 2 .回答問題。 3 .積極思考,只要分 析合情合理即可,答案不定。 三、指導(dǎo)完成練習(xí)(約 ________分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 .通過注音、釋義、造句等方式檢查學(xué)生對疑難字詞的掌握情況。(板書 2 ) 2 .解決課后習(xí)題。 3 .指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。(見練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ) 1 .通過查字典或借助課本掌握字詞。 2 .完成習(xí)題。 3 .閱讀《荷花淀》,感受“荷花淀派”的寫作風(fēng)格。 板書設(shè)計(jì) 1 .老頭子的英雄性格高漲的愛國抗日熱情愛憎分明的強(qiáng)列感情過于自信和自尊的品質(zhì)智勇雙全的英雄行為??????? 2.疑難字詞: 退卻 編算 掛花 颯颯 丟人現(xiàn)眼 張皇失措 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.分析下列景物描寫的語句,掌握其寫法及在文中所起作用。 ( 1)夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子 。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。 ( 2)月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼再尖利一些,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來,在淀里,像一片葦葉,奔著東南去了。 ( 3)彎彎下垂的月亮,浮在水一樣的天上。 ( 4)月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費(fèi),無須注冊,天天更新! 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)! ( 5)第二天,中午的時(shí)候,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣。 ( 6)水淀里沒有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。 ( 7)這 里的水卻是鏡子一樣平,藍(lán)天一般清,拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。 ( 8)在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄展。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 :景物描寫分析從兩個(gè)方面著手:一是體會(huì)作者優(yōu)美的語句(包括一些修辭手法的運(yùn)用),二是指出該景物描寫在文中所起作用。 2.拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)“荷花淀派”的寫作風(fēng)格。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 :將《荷花淀》的復(fù)印件發(fā)給學(xué)生,對“荷花淀派”稍作介紹后,讓學(xué)生自己閱讀感受,不必作過多講解。 教法探討 1.傳奇色彩是這個(gè)英雄故事的最大特色,不管是揣摩寫 作還是理解內(nèi)容,都要抓住這一特點(diǎn)。教師可以以“傳奇”為切入點(diǎn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.這篇課文情節(jié)比較簡單,因而不必在上面下很多功夫,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析小說中的人物形象和景物描寫,一來可以提升學(xué)生的寫作能力,二來可以培養(yǎng)學(xué)生自尊自信,勇敢向上的優(yōu)秀品質(zhì)。 參考資料 孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。 1913 年 4 月 6 日生。他的《白洋淀紀(jì)事》為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成,是作者最負(fù)盛名的一部小說與散文合集,也最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格。它反映了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期 ,冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面,其筆調(diào)明麗流暢,文風(fēng)秀雅、雋永,人物形象鮮明,引起了強(qiáng)烈的反響。其中《荷花淀》等作品,已成為廣泛流傳的名篇,文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼,視其為“荷花淀派”的主要代表作。 蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 20 頁~ 28 頁。 ◆課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費(fèi),無須注冊,天天更新! 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)! ◆知識與能力 1.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。 2.把握作者感人 致深的寫作手法。 3.通過揣摩語句,提高寫作能力。 ◆過程與方法 1.以學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔。 2.討論法、問答法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)的情誼,體會(huì)主人公對同志深厚的愛,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.分析作者寫作手法感人的原因。 2.體會(huì)主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。 3.揣摩語句,體會(huì)其意蘊(yùn)。 ◆難點(diǎn) 作者的寫作手法之所以感人的原因。 ◆疑點(diǎn) 文中的外貌及動(dòng)作描寫是如何揭示人物心理的。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備 閱相關(guān)資料 ,了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭的史實(shí)。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,借助工具書掌握文中疑難詞語。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第 1 課時(shí)) 一、導(dǎo)入課文,把握課文內(nèi)容(約 ________分鐘) 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費(fèi),無須注冊,天天更新! 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)! 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 .師:本文的標(biāo)題是一樣很普通的東西 —— 蠟燭,誰能告訴我蠟燭有何作用呢? 2 .師:不錯(cuò),蠟燭最大的作用就是照明,然而在本文中,它卻被賦予一種崇高的意義。介紹相關(guān)背景資料。師:請大家閱讀課文,了解文章內(nèi)容,在文中找出令自己感動(dòng)的片段。 3 .抽學(xué)生概說故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理清這篇文章的要素。 1 .自由回答。生:照明、裝飾等。 2 .默讀課文,了解文章內(nèi)容。在文中劃出令自己感動(dòng)的片斷。 3 .復(fù)述故事情節(jié),在教師的誘導(dǎo)下理清本文的要素,在文中相應(yīng)部分作記錄。 二、完成課后習(xí)題一(約 ________分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 .抽學(xué)生朗讀自己所劃的語句,指導(dǎo)其讀出感情。 2 .結(jié)合課后習(xí)題一,請學(xué)生試著談?wù)勥@些片段之所以感人的原因。 3 .提問:老婦人是一個(gè)怎樣的人?結(jié)尾兩句話的含義是什么? 4 .抽多名學(xué)生回答,師歸納小結(jié)。 1 .有感情地朗讀自己所認(rèn)為感人的片段,其他學(xué)生注意傾聽。 2 .讓朗讀者談?wù)勊J(rèn)為這些片段感人的原因,其他學(xué)生補(bǔ)充。 3 .思考問題。 4 .回答問題。把握老婦人人物形象。 三、分析人物思想感情,探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的(約________分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 .本文人物的思想感情集中于一點(diǎn),概括起來就是“敬愛”和“哀痛”,作者詩意般的表現(xiàn)了這種情感的深度和濃度,描寫觸人心弦。引導(dǎo)學(xué)生用心體味。(板書) 2 .提問:這篇文章十分感人,這種藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的?點(diǎn)撥:首先題材感人,同時(shí)作者對感人因素進(jìn)行了著力描寫。 3 .讓學(xué)生自由發(fā)表意見,師歸納小結(jié)。 1 .在教師引導(dǎo)下體會(huì)老婦人感情的深度和濃度。 2 .分組討論交流,對作者的寫作特點(diǎn)要著重分析。 3 .發(fā)表意見,體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的寫作手法。 四、課堂練習(xí)(約 ________分鐘) 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費(fèi),無須注冊,天天更新! 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)! 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 .指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。(見練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ) 2 .指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題二,領(lǐng)會(huì)語句的含義,啟發(fā)學(xué)生怎樣抓住關(guān)鍵詞,怎樣在假設(shè)中比較、品味。 3 .導(dǎo)入課后習(xí)題三,培養(yǎng)學(xué)生想象力和理解力。 1 .討論交流,完成課堂練習(xí)。 2 .揣摩文中語句,完成課后習(xí)題二。 3 .描寫老女人心理活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 體會(huì)老婦人的感情: 看炮火連天 想老婦人不顧生死 看年老體弱 想老婦人力量的源泉 看保護(hù)遺體 想老婦人對烈士的感 情 看燭光閃爍 想老婦人奉獻(xiàn)的感情 練習(xí)設(shè)計(jì) 閱讀文章“她穿過方場,到了??她在旁邊坐了下來?!蓖瓿上铝蓄}目: 1.從文中摘出關(guān)于“她”的動(dòng)作描寫的詞語,分析它們表達(dá)了“她”怎樣的思想感情。 2.文中描寫外貌的一句是什么? 3.“她在旁邊坐了下來?!贝Υ藭r(shí)老婦人的心理。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 :以學(xué)生自主完成為主,教師只是給予指點(diǎn)。( 3)可以讓學(xué)生口述,不必用文字表達(dá)。 教法探討 1.這篇文章非常感人,讀之讓人心靈為之震顫,要注意引導(dǎo)學(xué)生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術(shù)效果的。 2.本文有許 多意味深長的語句,意蘊(yùn)十分豐富,要引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì),在具體方法上可靈活處理,可先讓學(xué)生提問,教師與學(xué)生逐一探討。 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 29 頁~ 32 頁。 ◆ 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆ 知識與能力 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費(fèi),無須注冊,天天更新! 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)! 1.體會(huì)文中反語的運(yùn)用。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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