【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是一個(gè)連真正姓名都很少有人知道的下層勞動(dòng)者，即我的保姆。 (板書(shū)：地位低下，不被人重視 ) 2．阿長(zhǎng)是我的保姆，對(duì)她有了基本的認(rèn)識(shí)之后，作者又寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令 “我 ”討厭的生活習(xí)慣？由此可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 寫(xiě)了阿長(zhǎng)切切察察的毛病、擺成 “大 ”字的睡相。表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽饒舌多事，不拘小節(jié)性格。 3．長(zhǎng)媽媽懂得哪些 “我 ”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ （ 1）元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜 …… （ 2）說(shuō)人死了必須說(shuō) “老掉了 ”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的 …… 。 在這些煩瑣的規(guī)矩中，詳細(xì)寫(xiě)了 “元旦辟頭的磨難 ”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，除夕最快樂(lè)的事情是用壓歲錢(qián)買(mǎi)回自己喜歡的東西。而長(zhǎng)媽媽卻讓我道恭喜、吃福橘。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這的確是一種 “磨難 ”；但對(duì)阿長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是保證孩子平安的一種最好方式。這恰恰表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的真誠(chéng)和善良 。 4．我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了 “特別的敬意 ”？ 長(zhǎng)媽媽講的 “長(zhǎng)毛 ”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力， 從此對(duì)她就有了 “特別的敬意 ”。 需要我們注意的是， “長(zhǎng)毛 ”的故事在令人捧腹的同時(shí)，又使我們看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知和淳樸。 5．然而，最讓 “我 ”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢？ 為 “我 ”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。這也是我們本文的寫(xiě)作重點(diǎn)。 9 6．聽(tīng)課文錄音?；卮饐?wèn)題。 A．當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了 “我 ”什么心理？ 明確：她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。 B．阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)， “我 ”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心 情？ “我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。 ” 震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。 7．齊讀文章最后兩段 文章以 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈 ”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝愿。這時(shí)的長(zhǎng)媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。 小結(jié)：下面我們?cè)賮?lái)回顧一下今天所講的內(nèi)容。文章圍繞 阿長(zhǎng)寫(xiě)了那些事情？表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的性格？ “我 ”的感情變化如何？ 事 人物性格 我的感情變化 寫(xiě)作手法 切切察察的毛病 饒 舌 多事 不大佩服 欲揚(yáng)先抑 擺成 “大 ”字的睡相 粗俗、不拘小節(jié) 令人厭煩的規(guī)矩 善良真誠(chéng) 不耐煩 講 “長(zhǎng)毛 ”的故事 無(wú)知、淳樸 特別的敬意 為 “我 ”買(mǎi)《山海經(jīng)》 熱愛(ài) 、 關(guān)心孩子 新的敬意 在魯迅 先生的眼里，長(zhǎng)媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的?？梢赃@樣講，沒(méi)有長(zhǎng)媽媽就沒(méi) 有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以，這四本書(shū)就成了 “我最為心愛(ài)的寶書(shū) ”，以至得到《山海經(jīng)》后，連 “謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅 ”。 A． 隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢？（下發(fā)材料） B． 教師讀《狗 貓 鼠》的片斷。 C． 《狗 貓 鼠》也選自散文集《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅著名的 散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)，魯迅已 40 多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上 拾取。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。 五、作業(yè)： 課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽(tīng)。 7．背影 教學(xué)目標(biāo)： 1掌握生字詞 “ 藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚 ” 等。 2感受文章所表達(dá)的父子情。 3學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 10 理解文章具體描寫(xiě)父親 “背影 ”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課文導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們 —起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇 (背影 )。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的 感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫(xiě)法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。 二、作者介紹： 朱自清 (18981948)，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》 、 《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。 三、老師范讀或錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文， 其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動(dòng)的是什么 ? 一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況： ① 文中 “ 父親 ” 對(duì)兒子的無(wú)私。 ② 文中兒子對(duì)父親的理解。 四、請(qǐng)同學(xué)們找找課 文中寫(xiě)到 “ 我 ” 的幾次流淚？（四次） 進(jìn)一步思考：課文中對(duì)于 “ 我 ” 面對(duì)父親的 “ 背影 ” ， “ 淚很快地流下來(lái) ” 寫(xiě)得很詳細(xì)，那么， “ 我 ” 流淚是因?yàn)槭裁丛蚰兀? 一般來(lái)說(shuō)，可以包含以下幾個(gè)方面： ① 對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為 “我 ”穿鐵道、爬月臺(tái)買(mǎi)橘子； ② 對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為 “我 ”送行，干叮嚀萬(wàn)囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的 “迂 ”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的； ③ 對(duì)父親艱難生活的同情：買(mǎi)橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā) “我 ”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親 的這種艱難還得延續(xù)支撐； ④ 對(duì)父親未來(lái)生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢 ? ⑤ 對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買(mǎi)橘的過(guò)程特別是 “背影 ”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無(wú)聲的譴責(zé)，借助有形的 “淚水 ”表現(xiàn)了出來(lái)。 （以上答案視學(xué)生具體情況解答） 五、簡(jiǎn)單小結(jié)課文，再讀課文，感受文中的父子情深。 第二課時(shí) 一、繼續(xù)第一課時(shí)中的 有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，并加以小結(jié)。 二、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討課文內(nèi)容： 文章除描寫(xiě)了自己見(jiàn)父親買(mǎi)橘的 “背影 ”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次 “落淚 ”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因 ?表現(xiàn)出作者什么樣的情感 ? 學(xué)生討論回答，教師加以總結(jié)。 第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見(jiàn)著父親，面對(duì)家破人亡的景象， “不禁簌簌地流下眼淚 ”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語(yǔ)： “事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之略。 ” 父親的這幾句話表達(dá)了豐富的感情。這里有 父親對(duì)兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。 11 后一次的流淚是在讀到父親來(lái)信中的那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了 “晶瑩的淚光 ”。這是在離開(kāi)父親兩年多的 “現(xiàn)在 ”。兩年前車(chē)站離別時(shí)的情景還如在目前， “背影 ”的觸動(dòng)和震撼使自己在生活工作之外，更多了對(duì)日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來(lái)信，父親言語(yǔ)平淡中流露出的無(wú)奈和凄惶，讓作者從無(wú)形聯(lián)想及當(dāng)年車(chē)站月臺(tái)上 “背影 ”的有形，于是，思緒萬(wàn)端，無(wú)以為報(bào)、無(wú) 力回天、無(wú)可奈何等情感涌上心頭，所以流淚也就無(wú)法避免了。 三、簡(jiǎn)單小結(jié)：這樣說(shuō)來(lái)，通過(guò)父親的 “背影 ”來(lái)勾連情節(jié)，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個(gè)方面： （ 1）父親對(duì)兒子的萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)； （ 2）兒子對(duì)父親的真切理解和真誠(chéng)感激。 那么，對(duì)于這樣的文章，我們能不能這樣進(jìn)行概括？（真情真感真文） 三、 我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動(dòng)的淚水，并且在第一階段讀之都會(huì)有不 同的感受。在此，我們就來(lái)探討一下這個(gè)原因，這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣表達(dá)出來(lái)的 ? 提出以下問(wèn)題： ① 這段描寫(xiě)有沒(méi)有什么華美的 語(yǔ)句 ?② 有沒(méi)有用什么特別的技巧、方法 ?③ 你覺(jué)得理解困難嗎 ?④ 你覺(jué)得描寫(xiě)困難嗎 ?⑤ 如果在你的生活中也出現(xiàn)這樣的情形和過(guò)程，你能描寫(xiě)出來(lái)嗎 ? 根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進(jìn)行總結(jié)這篇文章為什么能使人感動(dòng)的原因。 ① 樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言 ② 客觀寫(xiě)實(shí)的白描 ③ 細(xì)致入微的細(xì)節(jié) ④ 事情的真實(shí) ⑤ 觀察的仔細(xì) ⑥ 情感的真摯 再讀課文，體會(huì)本文在寫(xiě)法上的一些特點(diǎn)。 小結(jié)：學(xué)了這篇課文之后，我們知道：好文章并不一定需要華麗的語(yǔ)言，只要你平常善于觀察，善于體會(huì)，就一定會(huì)寫(xiě)出好文章來(lái)。 學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇表現(xiàn)生活中的真情的作文。比如：父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等等。 8．臺(tái)階（自讀課文） 教學(xué)目標(biāo)： 1．