【正文】 2 課時(shí)。 2．復(fù)印該篇文章作者孫犁的另一名篇《荷花淀》。（見(jiàn)板書(shū)） 1 ．散讀課文，在文中劃出景物描寫(xiě)的句子。（板書(shū) 1 ） 4 ．提問(wèn)：課文中有哪些描寫(xiě)能表現(xiàn)出老頭子的這些英雄性格呢？請(qǐng)分別找出一兩處。（板書(shū) 2 ） 2 ．解決課后習(xí)題。 （ 7）這 里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 20 頁(yè)～ 28 頁(yè)。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入課文，把握課文內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 4 ．回答問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 體會(huì)老婦人的感情： 看炮火連天 想老婦人不顧生死 看年老體弱 想老婦人力量的源泉 看保護(hù)遺體 想老婦人對(duì)烈士的感 情 看燭光閃爍 想老婦人奉獻(xiàn)的感情 練習(xí)設(shè)計(jì) 閱讀文章“她穿過(guò)方場(chǎng)，到了??她在旁邊坐了下來(lái)。 ◆ 過(guò)程與方法 l．以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。有誰(shuí)知道英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)那一段歷史呢？ 3 ．學(xué)生講述，教師補(bǔ)充，盡量將背景介紹詳盡，便于學(xué)生理解課文。 生：正直、公正、頭腦清醒、珍視人類文明成果、尊重人類文明的創(chuàng)造者 。 10 月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，使這個(gè)人類文明史上的奇跡毀于一旦。 ◆ 疑點(diǎn) 正文前面的引文有何作用。 4 ．發(fā)表意見(jiàn)。 2．正文前面的引文是本文的，在講解正文前應(yīng)對(duì)其作詳盡分析，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)探討“沉重”與“美麗”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，正文的分析可圍繞這兩個(gè)詞進(jìn)行。 4．了解作者 欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。 3 ．回憶魯迅的有關(guān)情況。 5 ．匯報(bào)。但是，她僅僅是這樣一個(gè)人嗎？她還具有哪些性格特征呢？ 1 ．回憶上節(jié)課內(nèi)容。這使“我”對(duì)她有了“特別的敬意”。 2 ．歸納學(xué)生意見(jiàn)，明確答案。 6 ．發(fā)表意見(jiàn)，在教師引導(dǎo)下明確答案。 4 ．思考。 2 ．回答問(wèn)題。（板書(shū)） 1 ．自由朗讀，歸納文章主 要內(nèi)容。 3 ．師：在開(kāi)始這篇課文前，請(qǐng)同學(xué)給我們介紹一下有關(guān)作者的情況。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念，感受長(zhǎng)媽媽真誠(chéng)、善良、淳樸的性格。 板書(shū)設(shè)計(jì) 四個(gè)片斷來(lái)到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館??????? 練習(xí)設(shè)計(jì) 1．教科書(shū) 40 頁(yè)，研討與練習(xí)二。（板書(shū)） 3 ．提問(wèn)：薩特說(shuō)記憶是“沉重”的，這可以理解，但他為什么又說(shuō)“但這是個(gè)美麗的記憶”呢？ 4 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié)：從這段史實(shí)中看到了“民族的英勇”，這是美麗的。 2．引領(lǐng)學(xué)生回顧那段歷史，了解文中相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)面。 2．英法聯(lián)軍在中國(guó)犯下累累罪行，雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點(diǎn)？要明白這一點(diǎn)，必須對(duì)英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)加以介紹，這樣學(xué)生才能更好的理解課文，理解雨果。 2 ．設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品味本文語(yǔ)言： 提問(wèn)（ 1 ）：這些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從中可以看出作者怎樣的品質(zhì)？ 提問(wèn)（ 2 ）：文中用了大量的反語(yǔ)來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑，這些反語(yǔ)起到了怎樣的效果？（導(dǎo)入課堂練習(xí)，見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)1 ） 3 ．提問(wèn)：雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？點(diǎn)撥：先作總評(píng)，再與巴特農(nóng)神廟比較。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ 1．體會(huì)文中反語(yǔ)的運(yùn)用。 3 ．導(dǎo)入課后習(xí)題三，培養(yǎng)學(xué)生想象力和理解力。 3 ．提問(wèn)：老婦人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)尾兩句話的含義是什么？ 4 ．抽多名學(xué)生回答，師歸納小結(jié)。 ◆難點(diǎn) 作者的寫(xiě)作手法之所以感人的原因。它反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期 ，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 提問(wèn)：如果文中女孩沒(méi)有受傷，是否有第二天老頭子的英雄行為？ 1 ．圍繞主人公的典型性格，閱讀課文，在文中找出相應(yīng)部分?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ 起止段 內(nèi)容 作用 從開(kāi)頭到“敵人發(fā)了愁” 交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物 為情節(jié)展開(kāi)作鋪墊 從“一天夜里”到“有熱鬧哩 敘述了主人公護(hù)送兩女孩回葦塘途中 開(kāi)端、發(fā)展 從“第二天中午”到文末 敘述主人公智斗日本鬼子的經(jīng)過(guò) 高潮、結(jié)局 第 2 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 2 課時(shí)） 一、整體感知主人公的英雄性格（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．提問(wèn)：文中的老頭子撐著一只小船，無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的封鎖線，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。 二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路（約 _______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由散讀課文，了解文章內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中劃出自己喜歡的有關(guān)景物描寫(xiě)的句子。 3．整體感知主人公的性格特征。 新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 教法探討 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 3 ．在文中找出相關(guān)的議論部分，感受此議論在文中的作用，揣 摩作者的用意。 板書(shū)設(shè)計(jì) 本文寫(xiě)作特點(diǎn)： 依時(shí)敘事， 詳略得當(dāng)， 敘議結(jié)合， 去粗取精， 語(yǔ)言精煉。 3 ．在教師指導(dǎo)下明確答案。 2 ．師：在課文開(kāi)頭和結(jié)尾處，有些語(yǔ)句體現(xiàn)了人民解放軍宏偉的氣勢(shì)和軍威，請(qǐng)大家把它找出來(lái)并加以分析。 四、分析本則新聞的五個(gè)組成部分，初步了解新聞的特點(diǎn)和寫(xiě)法（約_______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：新聞在結(jié)構(gòu)上一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 3 ．讓學(xué)生散讀一二次。 ◆疑點(diǎn) 作者遣詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力的?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！6（互動(dòng)交流版） 新聞兩則 ◆難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 3 ．根據(jù)教師的講述，檢查自己所記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性，評(píng)判自己 描述事件的能力。 2 ．回答問(wèn)題。 （ 1 ）由學(xué)生看書(shū)上題目自主完成，要求列提綱。 1 ．仔細(xì)閱讀全文，在文中找出相應(yīng)句子用以闡述。 2 ．踴躍作答，在討論中逐步明確答案。 （ 3 ）作者的寫(xiě)作意圖。 2．新聞主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可插入簡(jiǎn)要的議論。標(biāo)題包括引題、正題和副題；“電頭”后的第一句或第一段文字，通常用來(lái)提示新聞的重要事實(shí)，使讀者一目了然，它就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)。 2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。 1 ．舉手發(fā)言，講述自己所知道 的白洋淀。（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) l）語(yǔ)言特點(diǎn)。點(diǎn)撥：老頭子的過(guò)于自尊和自信是他的英雄性 格的核心，他的功與過(guò)都由此生發(fā)，他這種性格在課文中貫穿始終。 （ 2）月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。河北省安平縣人。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．分析作者寫(xiě)作手法感人的原因。 3 ．復(fù)述故事情節(jié)，在教師的誘導(dǎo)下理清本文的要素，在文中相應(yīng)部分作記錄。 四、課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 29 頁(yè)～ 32 頁(yè)。 ◆ 疑點(diǎn) 作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語(yǔ)，這些反語(yǔ)有何作用。 2 ．朗讀課文，在文中劃出贊美和諷刺的語(yǔ)句。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在讓學(xué)生思考回答問(wèn)題前，先向?qū)W生講解反語(yǔ)的作用，提醒學(xué)生在回答這道題時(shí)一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來(lái)作答。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。 3 ．思考作答：該引文是文章的點(diǎn)睛之筆。 （ 4 ）思考回答。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（約 ________分鐘 ） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：魯迅先生在他的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，除了寫(xiě)自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 2 ．抽學(xué)生回答。 4 ．提問(wèn)：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單？為什么 這樣安排？組織學(xué)生討論。 四、完成課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．導(dǎo)入課堂練習(xí)（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ）。 （ 2 ）不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋。 3 ．思考問(wèn)題。 二、疑難詞語(yǔ)練習(xí)（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 3 ．師：在“我”渴望得到繪圖的《山海經(jīng)》，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我”，自己又沒(méi)機(jī)會(huì)買(mǎi)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻意想不到地買(mǎi)到了。