【正文】 介紹：如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。 2 ．拿出準備好的資料，準備講述。 2 ．師：圓明園是??（詳細介紹圓明園的價值）就是這樣一件建筑史上的瑰寶，被英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭中毀于一旦。 ◆ 學生準 備 1．查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國那段歷史。 ◆ 難點 1．領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。 2．了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史，激發(fā)學生愛國情感。 4．文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。 教學目標 ◆ 知識與能力 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2．本文有許 多意味深長的語句，意蘊十分豐富，要引導學生著重體會，在具體方法上可靈活處理，可先讓學生提問，教師與學生逐一探討。”揣摩此時老婦人的心理。 3 ．描寫老女人心理活動。（見練習設(shè)計 1 ） 2 ．指導學生完成課后習題二，領(lǐng)會語句的含義，啟發(fā)學生怎樣抓住關(guān)鍵詞，怎樣在假設(shè)中比較、品味。 2 ．分組討論交流，對作者的寫作特點要著重分析。引導學生用心體味。 3 ．思考問題。 2 ．結(jié)合課后習題一，請學生試著談談這些片段之所以感人的原因。 2 ．默讀課文，了解文章內(nèi)容。師：請大家閱讀課文，了解文章內(nèi)容，在文中找出令自己感動的片段。 ◆ 學生準備 預習課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。 3．揣摩語句，體會其意蘊。 2．討論法、問答法、點撥法?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ ◆知識與能力 1．學會用細節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。 蠟燭他的《白洋淀紀事》為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成，是作者最負盛名的一部小說與散文合集，也最能代表其創(chuàng)作風格。 2．這篇課文情節(jié)比較簡單，因而不必在上面下很多功夫，教師應引導學生重點分析小說中的人物形象和景物描寫，一來可以提升學生的寫作能力，二來可以培養(yǎng)學生自尊自信，勇敢向上的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進行比較閱讀，體會“荷花淀派”的寫作風格。 （ 6）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 （ 4）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 2 ．完成習題。 三、指導完成練習（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．通過注音、釋義、造句等方式檢查學生對疑難字詞的掌握情況。 2 ．抽學生回答，歸納總結(jié)。 二、人物性格難點研究（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2 ．討論交流。 3 ．抽學生匯報討論結(jié)果，并歸納總結(jié)。 2 ．在教師引導下思考分析，體會作者的 板書設(shè)計 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。組織課堂發(fā)言，對學生進行引導。 4 ．匯報。 4 ．抽學生匯報，師小結(jié)板書。 3 ．對課文的學習產(chǎn)生興趣。他手無寸鐵，獨自一人，卻讓日本鬼子聞風喪膽；他神出鬼沒，無數(shù)次通過了敵人的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。 第 1 課時教學流程設(shè)計 教學步驟 （第 1 課時） 一、突出主人公神秘感，激發(fā)學生興趣，導入課文（約 ______分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 ◆疑點 這篇小說怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩？ 教學準備 ◆教師準備 1．對 作者孫犁及白洋淀的情況應有詳細了解。 2．帶領(lǐng)學生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。 2．討論法、問答 法、點撥法、比較法。 3．分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。教學設(shè)計 教學內(nèi)容 教科書 10 頁～ 19 頁。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“ 導語”或“結(jié)語”之中。 每則新聞一般由標題、導語、主體、結(jié)語和背景個五部分組成。當學生對背景資料有了了解之后，課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來就較為容易。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點。兩方面的順序能否顛倒，為什么？ 輔導練習提示： 先區(qū)分記敘和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析作者的寫作意圖。 （ 2）這則消息的來源是哪里？ （ 3）根據(jù)導語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。 3 ．聽取建議，彌補不足之處，增強寫作水平。 2 ．抽學生朗讀。 2 ．與教師一起明確答案。要求解決： （ 1 ）找出文中相關(guān)的議論句?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．播放幻燈練習（見練習設(shè)計 1 ），組織學生討論。 3 ．通過注音、釋義、造句等方式，了解學生對疑難字詞的掌握程度。 4 ．回答問題，在教師提示下得出正確答案。 3 ．提問：這則新聞，為什么不僅報道南陽解放的消息，還介紹一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？ 4 ．抽學生回答，師小結(jié)。把握文章大意。南陽是??（介紹新聞背景） 2 ．請學生分段朗讀課文，要求讀出感情。有不同意見者積極補充。 2 ．抽多名學生發(fā)言。 2 ．仔細閱讀開頭和結(jié)尾，找出相應語句。 1 ．在教室指導下揣摩課文語言。 （ 3 ）小結(jié)。 板書設(shè)計 標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛澤東 導語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功（ 1～ 2 句） 主 體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過（ 3～ 16 句） 時間 兵力 渡過兵力 中路軍安慶一蕪湖 20 日夜～ 21 日夜 30 萬 30 萬 西路軍九江一安慶 21 日 17 時～ 22日 22 時 35 萬 2/ 3 東路軍南京一江陰 21 日 17 時～ 22 日 22時 35 萬 大部 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 1 ．在教師講解時作好相應記錄，然后閱讀課文，對其結(jié)構(gòu)進行分析。 3 ．教師進行歸納總結(jié)（逐步板書），注意在講解過程中加強對新聞 結(jié)構(gòu)五部分的具體介紹。 4 ．在教師誘導下理清本文的時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等六要素。 4 ．結(jié)合課后練習一讓學生理清本文的六要素，培養(yǎng)其分析能力?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．要求學生快速默讀課文，將課文分成若干個層次，概括出大意。 2 ．傾聽，必要處作好記錄。 2 ．適當介紹第一則新聞背景。 2 ．口述所搜集的新聞。 第 1 課時教學流程設(shè)計 教學步驟 （第 1 課時） 一、創(chuàng)建情景，導入 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：這個世界上每天都會發(fā)生很多事，這些新近發(fā)生的事通過報紙、電視、廣播等途徑被我們知曉，就是我們常說的新聞。 3．準備課堂練習的幻燈（見練習設(shè)計）。 3．培養(yǎng)學生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 2．體會本文準確簡潔的語言風格。 ◆過程與方法 1．學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。 教學目標 ◆知識與能力 1．理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 ◆課時安排 3 課時。 4．準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點。 2．分析本文準確簡潔的語言風格。 2．了解兩篇新聞的背景資料。 2．預習課 文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語 ,并掌握它們的意思。 1 ．拿出準備好的資料，準備講述。 二、朗讀第一則新聞，對文章產(chǎn)生整體認知 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢，給學生以表率。 1 ．聽教師朗讀，注意感受其感情基調(diào)。 三、理解第一則新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。引導劃分的依據(jù)，并提示學生要學習革命前輩英 勇奮戰(zhàn)的精神。 3 ．在教師的引導下明確答案，感受文章的革命氣息。 2 ．抽學生發(fā)言。請大家默讀課文，感受新聞的上述特點。 4 ．默讀課文，在文中找出能反映新聞寫作特點的語句，加以體會。 （ 2 ）抽學生指出每組兩個句子的優(yōu)劣及理由。 4 ．師小結(jié)。 （ 3 ）在教師指導下明確答案。 二、討論課文的寫作特點 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：這篇課文有其獨特的寫作特點，概括起來有這樣幾條（板書），請大家找出相應