【正文】 前準(zhǔn)備 教師：自制課件示發(fā)酵作用的原理（細(xì)菌和真菌促進(jìn)淀粉的分解）；日常生活中的發(fā)酵食品（啤酒、豆豉、面包、饅頭等）。三、提出問題，導(dǎo)入新課。 課前準(zhǔn)備 教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。 通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過程。真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。 觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。 學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料，相互交流自己對(duì)真菌的了解。學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識(shí)；制作孢子印。 觀察能力的訓(xùn)練。 認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。 細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察細(xì)菌的三種形態(tài)；分組討論細(xì)菌的大小及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，推測(cè)細(xì)菌的營養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。 觀看圖片。 細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。 通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍。 區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。展示大型真菌及霉菌實(shí)物。難點(diǎn)：探究活動(dòng)中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。在交流調(diào)查方案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，相互評(píng)價(jià)，完善調(diào)查計(jì)劃。各組敘述展示各自的調(diào)查報(bào)告，并與其他組進(jìn)行交流。 以小組為單位進(jìn)行討論并制定調(diào)查計(jì)劃，編寫好調(diào)查提綱，并在課上進(jìn)行交流，小組之間對(duì)展示的調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，從而完善各組的調(diào)查計(jì)劃。參與小組討論，并進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和點(diǎn)撥。難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織、開展與落實(shí)。幫助植物傳粉、傳播種子根據(jù)圖片說出動(dòng)物和植物在長期生存過程中相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。幫助學(xué)生完成游戲（角色扮演）。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 課前準(zhǔn)備 教師：CAI課件，動(dòng)物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動(dòng)物 資料，使用殺蟲劑對(duì)環(huán)境影響的資料。三、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。二、 教學(xué)目標(biāo) 動(dòng)物在自然界中的作用 一、第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)探究精神，對(duì)新的創(chuàng)意給予肯定。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)交流、研究。 制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果、得出結(jié)論 小結(jié)：動(dòng)物群體生活的意義。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)信息傳遞的趣味性，信息傳遞在生活中的意義。 展示圖片，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析。質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹部那么大？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，啟發(fā)學(xué)生提出問題：社會(huì)行為有哪些特征？參與討論一起歸納總結(jié)討論結(jié)果。 白蟻的社會(huì)分工：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。群體生活的動(dòng)物有一系列的社會(huì)行為。預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究?jī)r(jià)值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。為學(xué)生的探究提供參考情境。 探究問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。 認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。參與學(xué)生的討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，注意引導(dǎo)的技巧，并給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。 提示閱讀。根據(jù)探究的資料背景，能提出自己感興趣的問題，并能作出假設(shè)。 在學(xué)生回答問題的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，動(dòng)物的適應(yīng)能力就越強(qiáng)。能說出資料3的行為不是學(xué)來的。判斷并說出資料15中是動(dòng)物的哪一類行為？小組觀察討論。 課前準(zhǔn)備 教師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。三、 參與問題討論，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。 策略：引導(dǎo)設(shè)想對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并在課后做全校展示。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。 播放錄像片段。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論。并思考老師提出的問題。 四、課時(shí)分配 一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)言 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。 說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 出示蝗蟲圖片，提出探究的問題。 引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。 出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問題。 觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。 探究：鳥類適于飛行的特點(diǎn) 舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多咱環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo) 闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征。第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物一、 鼓勵(lì)學(xué)生列舉實(shí)例，分析討論，歸納概括。 出示錄像資料及觀察的問題。各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。 觀察比較兔和狼的牙齒。 觀察有關(guān)免的生活的錄像片，描述免的外部特征。 對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，介紹并展示蚯蚓。 對(duì)比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。 觀察并說出陸地各種環(huán)中的動(dòng)物以及它烏的運(yùn)動(dòng)方式并進(jìn)行想像。 兔 引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。 教學(xué)目標(biāo) 陸地生活的動(dòng)物 一、 第二節(jié)錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動(dòng)作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。將畫面聚焦在水中游泳的魚。錄像播放奇妙的海底世界。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動(dòng)物（不能重復(fù)）。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。它烏身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體。 腔腸動(dòng)物：?？?、海蜇、珊瑚等。 呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細(xì)血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。 生活環(huán)境 三、課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 水中生活的動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo) 各種環(huán)境中的動(dòng)物 第一節(jié)八年級(jí)上冊(cè)生物教案 （永善縣第三中學(xué) 胡 勇）第五單元 生物圈中的其它生物第一章 探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。 關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境。 說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。 種類四、其他水生動(dòng)物 軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏體表有甲。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給這些動(dòng)物找個(gè)家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。 根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。 四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細(xì)觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作；用放大鏡對(duì)照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達(dá)成共識(shí)，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。 通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。二、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 四、 課時(shí)分配 三課時(shí)五、 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 動(dòng)物棲息地的保護(hù)歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納概括。 鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。 提出觀察探究的問題。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感 教育。 認(rèn)識(shí)各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn) 1觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。 列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。 折疊飛機(jī)扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機(jī)的外形適于的特點(diǎn)。 觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來羽有哪些共同的特點(diǎn)呢？列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的