【正文】 。 根據(jù)問題，認真思考，表述交流，對不同的觀點，在老師的點撥指導(dǎo)下，達成共識，明白道理。 創(chuàng)設(shè)情景：要想了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，你將從下列幾本書中選擇哪一種？指導(dǎo)學(xué)生認真思考 ，發(fā)表觀點。對存在的問題，由教師點撥指導(dǎo)，從而得出結(jié)論。植物的分類在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)。在進行分類時，要仔細觀察植物 形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，找出共性，確定親緣關(guān)系。藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物被子植物 四人一組，根據(jù)問題，認真年，討論交流，發(fā)表觀點，嘗試給這些植物進行分類。對存在的分歧，各組進行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。根據(jù)問題，動腦思考，四人一組，嘗試給這些植物進行分類。對存在分歧，各組進行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。 生物分類是研究生物的一種基本的方法。組織學(xué)生看書，進行觀察與思考。質(zhì)疑：你污知道植物有幾大類群嗎？請嘗試著對這些常見的植物進行分類。生物分類是研究生物的一種基本的方法。利用媒體展示幾種常見的植物，出示思考提綱：植物有幾大類群？如何對這些植物進行分類？組織學(xué)生以小組為單位，進行研究，表述交流，得出結(jié)論。動物的分類動物分類除比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。脊椎動物：魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類無脊椎動物：腔腸動物扁形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物細菌和真菌也要根據(jù)它污的特征來分類。 應(yīng)用與實踐學(xué)會生物分類的方法 四人一組，根據(jù)問題，認真看書，討論交流，發(fā)表觀點，嘗試給這些動物進行分類。對存在的分歧，各組進行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。根據(jù)問題，認真思考，分析問題，小組討論，表述交流 ，得出結(jié)論。對存在的分歧，各組進行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論 。 在老師指導(dǎo)下，嘗試給日常生活用品進行分類，將分類結(jié)果進行匯報交流。通過對比、反思，達成共識，學(xué)會生物分類的方法。 質(zhì)疑：你們知道動物可以分為哪幾類？怎樣給它們進行分類？組織學(xué)生看書，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。通過表述交流，達成共識，得出結(jié)論。利用多媒體展示幾種常見的動物，出示思考提綱：動物可分為幾大類？如何對這些動物進行分類？組織學(xué)生以小組為單位，進行研究，表述交流，得出結(jié)論。 指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，學(xué)會生物分類的方法。 第二節(jié) 從種到界 一、 教學(xué)目標(biāo) 說出生物分類的七個等級。概述生物分類的依據(jù)和意義。二、 重點難點 讓學(xué)生了解生物分類的單位。三、 課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動物類群分類的掛圖或投影片。學(xué)生：四人一組，準(zhǔn)備一副撲克。四、 課時分配 一課時五、 教學(xué)設(shè)計 第二章 認識生物的多樣性 一、 教學(xué)目標(biāo) 領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。 對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。 說明保護生物多樣性的重要意義。 培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。二、 重點難點 生物多樣性三個層次的關(guān)系。 理解基因多樣性。三、 課前準(zhǔn)備 教師：收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。搜集生物多樣性的價值方面的材料。 學(xué)生：搜集生物類群方面的材料。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物 之間的聯(lián)系。四、 課時分配 一課時五、 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、生物種類多樣性我國生物資源非常豐富 自然界中的生物資源非常豐富閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。 二、基因的多樣性基因多樣性的意義。 基因多樣性減少造成的危害。 每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性 我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性系統(tǒng)的概念 列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。 三個層次多樣性之間的關(guān)系。 保護生物多樣性的根本措施 分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感 。 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體?？磿懻?，回答。 分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關(guān)系。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。 列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。 生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。 展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評價糾正。講解難點。引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。引導(dǎo)評價，達成共識。第三章 保護生物的多樣性一、 教學(xué)目標(biāo) 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。 關(guān)注我國特有的珍稀動植物。 說出保護生物多樣性的主要措施。 參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。二、 重點和難點 生物多樣性面臨的威脅其原因。 樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上。難點： 組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達能力。三、 課前準(zhǔn)備 教師：收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。將學(xué)生分為三組，推選代表，指導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備“角色扮演”的材料。制作CAI課件。 學(xué)生：搜集我國特有的珍稀動植物資料。搜集保護生物多樣性具體措施的有關(guān)資料。收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準(zhǔn)備好辯論提綱。四、 課時分配 兩課時五、 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生物多樣性面臨的威脅世界生物多樣性面臨嚴重威脅 我國生物多樣性形勢不容樂觀觀看宣傳片，進行情感體驗。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點。展示搜集的圖片資料。 播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補充，并注重對學(xué)生進行情教育。組織觀察，討論分析。生物多樣性面臨威脅的原因 保護生物多樣性的措施建立自然保護區(qū)保護生物多樣性的其他措施 四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結(jié)果，相互補充，達成共識。觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。 四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。組織學(xué)生討論分析資料，進行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認識。 組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a充，強調(diào)依法保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。角色扮演辯論生協(xié)商怎樣保護白頭葉猴 課堂小結(jié)分成三組，派代表分角色進行辯論，其他學(xué)生參與發(fā)言并作出評價。 回顧所學(xué)知識，進行總結(jié)。組織辯論、協(xié)商，進行評價，達成共識。介紹潘教授和白頭葉猴的真實故事。引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。 79