【正文】 理而進行的“移花接木”。情感目標　　　通過比較兩大類生殖方式的特點，辯證地認識生命現(xiàn)象。莖徑可以分為 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活動（細胞分裂），可以使徑逐年增粗，C與_____________的運輸有關。按照芽著生位置不同，可以把芽分為_________和_________。 ：有分裂增生能力，使莖逐年加粗。能力目標 　 培養(yǎng)學生觀察分析能力。三、無土栽培1．應用與實踐。（2）這個實驗表明：植物的生活需要 ，根吸收的是 ?！蹦阏J為這種說法有道理嗎？請談談你的理由。例如，含 的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝葉繁茂；含 的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含 的無機鹽使植物莖桿健壯，促進淀粉的形成與運輸。說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。(3)圖B表示的是 細胞，該部分的最大特點是具有 ，移栽植物時，如果被破壞較多，植物將會出現(xiàn) 現(xiàn)象。植物的根包括 、 和 ，其中 是由胚根發(fā)育來的。②表皮細胞的 向外突出形成 ，用于 。根據(jù)探究活動完成以下問題:(1)實驗組中，根的劃線部分的生長有什么規(guī)律？（2）實驗組和對照組的根的生長有何差異？：（1）根尖是根生長、分化、吸收最活躍的部位，根尖包括 、 、 、 四部分。三、教學過程： 三、教學過程：【自主學習】（一） 導入新課：根深才能葉茂，根對于植物的生長和發(fā)育起著非常重要的作用。能力目標 培養(yǎng)學生觀察分析能力。拓展應用： 嘗試測定種子的發(fā)芽率。 （2） 或 中的營養(yǎng)物質轉運給 、 、 。三、教學過程： 導入新課 利用古詩：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”引入新課。能力目標 培養(yǎng)學生觀察分析能力。板書設計 第四節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子的萌發(fā)：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。種子萌發(fā)的過程以及種子結構與幼苗各部位的發(fā)育對應關系。說出種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗各部位的發(fā)育對應關系。(先同桌討論→再小組合作→全班合作) ⑴你認為比較困難的問題是：⑵通過小組學習，你們仍然有疑惑的問題或新發(fā)現(xiàn)的問題是：知識延伸實驗結束后，各組把種子帶回去，放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過程，看看胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？從而了解種子各部分在萌發(fā)中所起的作用鞏固練習：下圖為菜豆種子和玉米種的結構圖，據(jù)圖回答： (1)圖中菜豆種子中[2]所示結構共有_________片，而玉米種子[2]所示結構只有_________片，不肥厚。情感目標　　通過學習果實和種子的形成，使學生樹立事物是發(fā)展變化的觀點，認同結構與功能相適應的生物學觀點；教學重點、難點重點果實和種子的形成；菜豆種子和玉米種子的結構特點以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。A. 子房 B. 種皮 C. 果皮 D. 種子，能繼續(xù)發(fā)育的結構是( )。A. 雌蕊 B. 花藥 C. 胚珠 D. 子房3. 假如1顆花生果實里有3粒種子。單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。 (3）把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？（4）發(fā)生變化的區(qū)域含有什么成分？（5）總結玉米種子的結構，并對照課本插圖嘗試畫出所觀察的玉米種子的結構圖。所以，玉米的籽粒實際上是果實，只是習慣上稱之為種子。實驗記錄表種子結構菜豆種子玉米種子種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳（5）總結菜豆種子的結構，并對照課本插圖（）嘗試繪出菜豆種子的結構簡圖并注出名稱。果實的結構與子房各部分結構發(fā)育的對應關系。 達標檢測: ( 見學案 )附：（板書設計） 傳粉和受精一：傳粉1. 自花傳粉 蟲媒花 2. 異花傳粉 風媒花 3. 人工受粉二：受精1. 子房結構2. 受精過程花粉?！ǚ酃堋鷮⒕铀腿肱咧橹醒搿c卵細胞結合（受精作用）→形成受精卵課后反思 第三節(jié) 果實和種子的形成（1） 總第3 課時一、教學目標： 知識目標　　描述果實和種子形成過程中子房的各個部分結構發(fā)育的結果；描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點，從而識別種子的主要結構；通過分析菜豆種子和玉米種子的結構，識別雙子葉植物和單子葉植物。 總結提煉，使學生對知識的理解得到升華。謳歌生命之美麗，從而引入愛花、護花，愛護綠色植物，適時進行情感教育。那么，經過了傳粉和受精，花的哪些結構會凋謝，沒有凋謝的結構會發(fā)生怎樣的變化呢？讓學生大膽猜測、討論。通過剛才“子房結構”貼圖活動，我們知道，花粉粒無法直接與子房內部相接觸。教師加以點評 ( 點出人工受粉 ) 。新課講解新課講解53一：傳粉1．傳粉的概念 ( 指出花粉落到柱頭上才會萌發(fā) )2．課件展示，讓學生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。并對錯誤進行糾正。3. 學法指導：觀察法、探究法、討論法面向全體學生，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則。由于本節(jié)課中受精過程、果實和種子的形成過程比較抽象，因此自制課件來輔助教學，增加了課堂容量，加強了教學的直觀性，從而突破難點。3．通過傳粉、受精過程之不易，明白生命之艱辛。二：教學目標1. 知識目標：1．描述從傳粉到產生受精的過程2．說明受精作用之后種子和果實各部分的來源2. 能力目標：1．通過觀察、比較和辨認果實與種子，主動參與探究活動，培養(yǎng)勤于動手、善于觀察的能力。答案：1．B2．B3．B4．花冠5．⑴①柱頭、③花柱、⑧子房⑵雄蕊 ②花藥、④花絲⑶⑤花冠、⑥花萼課后反思：《傳粉和受精》教學設計 總第二課時 一：教學重點及難點：受精的概念及過程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學的兩個重點，同時也是難點。 ] ] ] C、4個 D．白菜花 3．一根桃樹枝上開了四朵桃花，它們分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條上最多可結（ B．黃瓜花 B． 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠花的類型兩性花：一朵花同時具有雌蕊和雄蕊。因為百合花既有雌蕊又有雄蕊。(二)課后思考與練習P6，“謊花”是雄花，只有雄蕊，沒有雌蕊，所以不能結出果實。思考題參考答案:（一）實驗P4；向內鮮艷的是花瓣組成的花冠；花冠內包著的是花蕊，雌蕊在中間，雄蕊在雌蕊的周圍。答案：D四、教師總結及思考題參考答案教師總結:本節(jié)我們通過解剖和觀察花的基本結構，認識花的各部分名稱和作用，明確了花的主要部分是雌蕊和雄蕊；了解了花的主要類型和花序。（ C．放大鏡 　　 B．鑷子同一朵花上既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花。答案：A，下列敘述錯誤的是①②③合稱為雌蕊，⑤⑥合稱為雄蕊9．在學生自學討論的基礎上，師生共同歸納：向日葵的花序著生在圓盤上，稱為頭狀花序；楊的花序是柔荑花序10．學以致用：說出剛才你們小組解剖的花屬于哪類花？請用自己的話說說課件上這些花屬于哪類花的理由。7．提出問題：向日葵的花序與玉米的花序一樣嗎？8. 課件顯示向日葵的花序與玉米的花序。生3：向日葵的花像一面鏡子，仔細看看它是由許多小花組成的。例如，黃瓜花、南瓜花等。生3：黃瓜、絲瓜等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊；另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說的“謊花”4．在學生自學討論的基礎上，師生共同歸納：花可以分為兩性花。教師在教學過程中要注意積極評價學生的反映，鼓勵學生大膽的表達意見，發(fā)掘學生的閃光點，并給予適時的表揚。6．思維拓展：花的特征在植物分類中的重要作用及原因對于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和結構都是相對固定的。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產生卵細胞。 （2）、花柄具有支持、輸導的作用。如果這名學生沒有說全，可請其他學生補充。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結構。卵細胞就位于胚珠內?；ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ€沒有開放時具有保護作用。學生：⑴觀察時應按照由外及里的順序進行觀察。依據(jù)花的各個部分的結構與形態(tài)，初步分析各部分的作用是什么。明確實驗的目的：⑴學會解剖和過程花的方法。播放視頻《花的世界》。對于認同花的結構與其功能的適應性，在探究中時刻要注意與實際生活相聯(lián)系，讓學生按照一定的思路去觀察，對所觀察到的現(xiàn)象做出合理的推測，嘗試分析問題、解決問題。情感、態(tài)度與價值觀 ①識別花的各個部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。五、教法設計：鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。四、教學措施：精心設計導語，通過生動的語言，借助多媒體，激發(fā)學習興趣。難點：（1）觀察種子的結構。（2）果實和種子的形成過程。逐步養(yǎng)成獨立學習的習慣。（3）描述動物的生殖和發(fā)育的特點。本單元共包括四章內容。 進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。四、教學目標：知識目標：獲得有關生物體的生殖發(fā)育、遺傳和變異等生命活動的基本事實、基本原理和規(guī)律的基礎知識”?！稑藴省诽貏e重視人的生殖、發(fā)育與遺傳的內容，表現(xiàn)在：由于中學生性發(fā)育的提前，人的生殖發(fā)育內容在編寫教科書的時候應該盡可能提前；動物的生殖和發(fā)育內容則側重介紹昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育內容；植物的生殖內容也僅涉及植物的無性生殖、營養(yǎng)生殖和有性生殖等；“生物的遺傳和變異”內容主要以人的遺傳和變異內容為主。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。二、教材分析 生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。該主題包括“人的生殖和發(fā)育”、“動物的生殖和發(fā)育”、“植物的生殖”、“生物的遺傳和變異”四個二級主題。 三、學情分析學生在了解了生物的基本特征以后，知道除病毒以外細胞是生物體結構和功能的基本單位，生物體的結構層次、以人為例研究了生物的新陳代謝、應激性、在這樣的基礎上開始研究生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異兩大特征。傳份和受精、生物的遺傳和變異六、教學措施在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)。教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。 探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。 重視學生的自學能力和合作能力突出課前預習、課內探究、課后提升三步驟重視自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練四環(huán)節(jié)五、教學內容及進度物種的延續(xù) 課時安排綠 色 開 花 植 物 的 一 生花的結構和類型1傳份和受精1果實和種子的形成2種子的萌發(fā)2根的結構和功能2芽的類型和發(fā)育1植物的無性生殖1動物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育1兩棲動物的生殖和發(fā)育1鳥類的生殖和發(fā)育1人類的生殖和發(fā)育嬰兒的誕生2青春期發(fā)育1計劃生育1生物的遺傳和變異遺傳的物質基礎2人類的性別決定2生物性狀的遺傳2生物的變異1人類基因組計劃與優(yōu)生1第四單元 物種的延續(xù) 單元教學計劃一、教材分析 生物學是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。（2）描述傳粉和受精的過程。 （2）能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設計一些簡單實驗。三、教學重點、難點重點： （1）解剖和識別花的基本結構。（5）舉例說出變異的類型。（4）細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。倡導探究性學習。 ②描述花的種類和花的著生方式；過程與方法 ①通過解剖和觀察花的基本結構，認識花的主要部分； ②通過識別不同種植物花