【正文】 理而進(jìn)行的“移花接木”。情感目標(biāo)　　　通過(guò)比較兩大類生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象。莖徑可以分為 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活動(dòng)（細(xì)胞分裂），可以使徑逐年增粗，C與_____________的運(yùn)輸有關(guān)。按照芽著生位置不同，可以把芽分為_(kāi)________和_________。 ：有分裂增生能力，使莖逐年加粗。能力目標(biāo) 　 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。三、無(wú)土栽培1．應(yīng)用與實(shí)踐。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：植物的生活需要 ，根吸收的是 ?！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。例如，? 的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉繁茂；含 的無(wú)機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放，使果實(shí)、種子提早成熟；含 的無(wú)機(jī)鹽使植物莖桿健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。(3)圖B表示的是 細(xì)胞，該部分的最大特點(diǎn)是具有 ，移栽植物時(shí)，如果被破壞較多，植物將會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。植物的根包括 、 和 ，其中 是由胚根發(fā)育來(lái)的。②表皮細(xì)胞的 向外突出形成 ，用于 。根據(jù)探究活動(dòng)完成以下問(wèn)題:(1)實(shí)驗(yàn)組中，根的劃線部分的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？（2）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的根的生長(zhǎng)有何差異？：（1）根尖是根生長(zhǎng)、分化、吸收最活躍的部位，根尖包括 、 、 、 四部分。三、教學(xué)過(guò)程： 三、教學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】（一） 導(dǎo)入新課：根深才能葉茂，根對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育起著非常重要的作用。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。拓展應(yīng)用： 嘗試測(cè)定種子的發(fā)芽率。 （2） 或 中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給 、 、 。三、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 利用古詩(shī)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”引入新課。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子的萌發(fā)：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。種子萌發(fā)的過(guò)程以及種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。(先同桌討論→再小組合作→全班合作) ⑴你認(rèn)為比較困難的問(wèn)題是：⑵通過(guò)小組學(xué)習(xí)，你們?nèi)匀挥幸苫蟮膯?wèn)題或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：知識(shí)延伸實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組把種子帶回去，放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，看看胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？從而了解種子各部分在萌發(fā)中所起的作用鞏固練習(xí)：下圖為菜豆種子和玉米種的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答： (1)圖中菜豆種子中[2]所示結(jié)構(gòu)共有_________片，而玉米種子[2]所示結(jié)構(gòu)只有_________片，不肥厚。情感目標(biāo)　　通過(guò)學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)果實(shí)和種子的形成；菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。A. 子房 B. 種皮 C. 果皮 D. 種子，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是( )。A. 雌蕊 B. 花藥 C. 胚珠 D. 子房3. 假如1顆花生果實(shí)里有3粒種子。單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。 (3）把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？（4）發(fā)生變化的區(qū)域含有什么成分？（5）總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)，并對(duì)照課本插圖嘗試畫出所觀察的玉米種子的結(jié)構(gòu)圖。所以，玉米的籽粒實(shí)際上是果實(shí)，只是習(xí)慣上稱之為種子。實(shí)驗(yàn)記錄表種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳（5）總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)，并對(duì)照課本插圖（）嘗試?yán)L出菜豆種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖并注出名稱。果實(shí)的結(jié)構(gòu)與子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 達(dá)標(biāo)檢測(cè): ( 見(jiàn)學(xué)案 )附：（板書設(shè)計(jì)） 傳粉和受精一：傳粉1. 自花傳粉 蟲媒花 2. 異花傳粉 風(fēng)媒花 3. 人工受粉二：受精1. 子房結(jié)構(gòu)2. 受精過(guò)程花粉?！ǚ酃堋鷮⒕铀腿肱咧橹醒搿c卵細(xì)胞結(jié)合（受精作用）→形成受精卵課后反思 第三節(jié) 果實(shí)和種子的形成（1） 總第3 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)　　描述果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果；描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而識(shí)別種子的主要結(jié)構(gòu)；通過(guò)分析菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，識(shí)別雙子葉植物和單子葉植物。 總結(jié)提煉，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到升華。謳歌生命之美麗，從而引入愛(ài)花、護(hù)花，愛(ài)護(hù)綠色植物，適時(shí)進(jìn)行情感教育。那么，經(jīng)過(guò)了傳粉和受精，花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝，沒(méi)有凋謝的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生大膽猜測(cè)、討論。通過(guò)剛才“子房結(jié)構(gòu)”貼圖活動(dòng)，我們知道，花粉粒無(wú)法直接與子房?jī)?nèi)部相接觸。教師加以點(diǎn)評(píng) ( 點(diǎn)出人工受粉 ) 。新課講解新課講解53一：傳粉1．傳粉的概念 ( 指出花粉落到柱頭上才會(huì)萌發(fā) )2．課件展示，讓學(xué)生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。3. 學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、探究法、討論法面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由于本節(jié)課中受精過(guò)程、果實(shí)和種子的形成過(guò)程比較抽象，因此自制課件來(lái)輔助教學(xué)，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，從而突破難點(diǎn)。3．通過(guò)傳粉、受精過(guò)程之不易，明白生命之艱辛。二：教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：1．描述從傳粉到產(chǎn)生受精的過(guò)程2．說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源2. 能力目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、比較和辨認(rèn)果實(shí)與種子，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、善于觀察的能力。答案：1．B2．B3．B4．花冠5．⑴①柱頭、③花柱、⑧子房⑵雄蕊 ②花藥、④花絲⑶⑤花冠、⑥花萼課后反思：《傳粉和受精》教學(xué)設(shè)計(jì) 總第二課時(shí) 一：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：受精的概念及過(guò)程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。 ] ] ] C、4個(gè) D．白菜花 3．一根桃樹(shù)枝上開(kāi)了四朵桃花，它們分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條上最多可結(jié)（ B．黃瓜花 B． 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠花的類型兩性花：一朵花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊。因?yàn)榘俸匣扔写迫镉钟行廴铩?二)課后思考與練習(xí)P6，“謊花”是雄花，只有雄蕊，沒(méi)有雌蕊，所以不能結(jié)出果實(shí)。思考題參考答案:（一）實(shí)驗(yàn)P4；向內(nèi)鮮艷的是花瓣組成的花冠；花冠內(nèi)包著的是花蕊，雌蕊在中間，雄蕊在雌蕊的周圍。答案：D四、教師總結(jié)及思考題參考答案教師總結(jié):本節(jié)我們通過(guò)解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花的各部分名稱和作用，明確了花的主要部分是雌蕊和雄蕊；了解了花的主要類型和花序。（ C．放大鏡 　　 B．鑷子同一朵花上既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花。答案：A，下列敘述錯(cuò)誤的是①②③合稱為雌蕊，⑤⑥合稱為雄蕊9．在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：向日葵的花序著生在圓盤上，稱為頭狀花序；楊的花序是柔荑花序10．學(xué)以致用：說(shuō)出剛才你們小組解剖的花屬于哪類花？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課件上這些花屬于哪類花的理由。7．提出問(wèn)題：向日葵的花序與玉米的花序一樣嗎？8. 課件顯示向日葵的花序與玉米的花序。生3：向日葵的花像一面鏡子，仔細(xì)看看它是由許多小花組成的。例如，黃瓜花、南瓜花等。生3：黃瓜、絲瓜等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊；另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說(shuō)的“謊花”4．在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：花可以分為兩性花。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意積極評(píng)價(jià)學(xué)生的反映，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)意見(jiàn)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。6．思維拓展：花的特征在植物分類中的重要作用及原因?qū)τ诿恳环N綠色開(kāi)花植物來(lái)說(shuō)，花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對(duì)固定的。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。 （2）、花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用。如果這名學(xué)生沒(méi)有說(shuō)全，可請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu)。卵細(xì)胞就位于胚珠內(nèi)?；ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ€沒(méi)有開(kāi)放時(shí)具有保護(hù)作用。學(xué)生：⑴觀察時(shí)應(yīng)按照由外及里的順序進(jìn)行觀察。依據(jù)花的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，初步分析各部分的作用是什么。明確實(shí)驗(yàn)的目的：⑴學(xué)會(huì)解剖和過(guò)程花的方法。播放視頻《花的世界》。對(duì)于認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性，在探究中時(shí)刻要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生按照一定的思路去觀察，對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做出合理的推測(cè)，嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①識(shí)別花的各個(gè)部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。五、教法設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。四、教學(xué)措施：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：（1）觀察種子的結(jié)構(gòu)。（2）果實(shí)和種子的形成過(guò)程。逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）描述動(dòng)物的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)。本單元共包括四章內(nèi)容。 進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：獲得有關(guān)生物體的生殖發(fā)育、遺傳和變異等生命活動(dòng)的基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)”。《標(biāo)準(zhǔn)》特別重視人的生殖、發(fā)育與遺傳的內(nèi)容，表現(xiàn)在：由于中學(xué)生性發(fā)育的提前，人的生殖發(fā)育內(nèi)容在編寫教科書的時(shí)候應(yīng)該盡可能提前；動(dòng)物的生殖和發(fā)育內(nèi)容則側(cè)重介紹昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育內(nèi)容；植物的生殖內(nèi)容也僅涉及植物的無(wú)性生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖和有性生殖等；“生物的遺傳和變異”內(nèi)容主要以人的遺傳和變異內(nèi)容為主。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。二、教材分析 生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。該主題包括“人的生殖和發(fā)育”、“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”、“植物的生殖”、“生物的遺傳和變異”四個(gè)二級(jí)主題。 三、學(xué)情分析學(xué)生在了解了生物的基本特征以后，知道除病毒以外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物體的結(jié)構(gòu)層次、以人為例研究了生物的新陳代謝、應(yīng)激性、在這樣的基礎(chǔ)上開(kāi)始研究生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異兩大特征。傳份和受精、生物的遺傳和變異六、教學(xué)措施在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。 探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 重視學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力突出課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后提升三步驟重視自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四環(huán)節(jié)五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度物種的延續(xù) 課時(shí)安排綠 色 開(kāi) 花 植 物 的 一 生花的結(jié)構(gòu)和類型1傳份和受精1果實(shí)和種子的形成2種子的萌發(fā)2根的結(jié)構(gòu)和功能2芽的類型和發(fā)育1植物的無(wú)性生殖1動(dòng)物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育1兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育1人類的生殖和發(fā)育嬰兒的誕生2青春期發(fā)育1計(jì)劃生育1生物的遺傳和變異遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)2人類的性別決定2生物性狀的遺傳2生物的變異1人類基因組計(jì)劃與優(yōu)生1第四單元 物種的延續(xù) 單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（2）描述傳粉和受精的過(guò)程。 （2）能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： （1）解剖和識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)。（5）舉例說(shuō)出變異的類型。（4）細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。在語(yǔ)言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 ②描述花的種類和花的著生方式；過(guò)程與方法 ①通過(guò)解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花的主要部分； ②通過(guò)識(shí)別不同種植物花