【正文】 四、課堂練習（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 1 ．討論交流，完成課堂練習。”完成下列題目： 1．從文中摘出關于“她”的動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。（ 3）可以讓學生口述，不必用文字表達。教學設計 教學內容 教科書 29 頁～ 32 頁。 2．領會文章中語句的意蘊，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強烈感情。 2．討論法、問答法、誦讀法、點撥 法。 2．把握文中反語的運用。 ◆ 疑點 作者譴責英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。 第 1 課時教學流程設計 教學步驟 （第 1 課時） 一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導入課文（約 ______分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 4 ．介紹作者雨果的情況。 4 ．傾聽。 2 ．朗讀課文，在文中劃出贊美和諷刺的語句。 抽多名學生回答，師小結。 生：加強嘲諷意味。 （ 1）從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更 漂亮 ，以至于蕩然無存。 輔導練習提示 ：在讓學生思考回答問題前，先向學生講解反語的作用，提醒學生在回答這道題時一定要結合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。 參考資料 英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是 1856～ 1860 年英法聯(lián) 合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。 親愛的爸爸媽媽可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！ ◆ 知識與能力 1．體味語言的深層含義，提高理解力。 2．討論法、問答法、點撥法。 3．體味語言的深層含義。 教學準備 ◆ 教師準備 查找 1941 年南斯拉夫屠殺的資料，掌握背景知識。 1941 年 10 月 21日，在南斯拉夫，一場同樣的謀殺也在進行著??讓學生默讀課文，了解文章內容。 3 ．思考作答：該引文是文章的點睛之筆。 5 ．提問：文章又是怎樣寫“美麗”，怎樣寫“沉重”的呢？ 1 ．默讀課文，找出四個片斷，列出提綱。 5 ．在文中找出相關信息加以分析。 （ 1 ）注意四 個詞語。 （ 4 ）思考回答。 輔導練習提示 ：在解答這道題之前，宜先將每句話朗讀一遍，可由教師或學生進行，讀出語感尤為重要。 3．這篇課文以學生自學為主，教師可設問題引領學生對文章進行深層次探討。 ◆ 課時安排 3 課時。 4．準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．把握文章內容。 ◆難點 1．體會文章內容詳略的安排。 2．查閱相關資料，弄清魯迅和“阿長”的關系?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教學步驟 （第 1 課時） 一、創(chuàng)設情景，導入新課（約 ________分鐘 ） 教師活動 學生活動 1 ．師：魯迅先生在他的散文《從百草園到三味書屋》里，除了寫自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？ 2 ．抽學生回答。 4 ．抽學生介紹，師小結。 4 ．講述 作者情況，有疏漏處其他同學補充。 3 ．教師根據(jù)學生意見進行歸納，同時對文中一些文句作相應解說。 4 ．提問：課文對哪些內容詳寫？哪些內容寫得比較簡單？為什么 這樣安排？組織學生討論。 2 ．發(fā)表意見，其他同學做補充。 6 ．與教師一起進行歸納總結。 1 ．朗讀。 四、完成課堂練習（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．導入課堂練習（見練習設計 1 ）。 板書設計 略寫：阿長的稱呼的來歷 “切切察察”的毛病 限制我的行動 擺成“大”字的睡相 令人討厭的種種規(guī)矩 講“長毛”的故事 謀害我的隱鼠 詳寫：為“我”買《山海經》一事 第 2 課時教學流程設計 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2 ．回答問題。 4 ．提問：從這些規(guī)矩可以看出長媽媽的什么性格？ 5 ．抽學生回答，師小結 1 ．朗讀課文。 （ 2 ）不能進死了人和生了孩子的屋。 5 ．回答。然而，她最讓“我”敬佩的是什么呢？讓學生帶著上述問題齊讀 18 ～ 28 段。 5 ．提問：文中哪些地方抒寫了作者的這種 懷念之情？文中有句話是作者深沉懷念的真實寫照，請找出來。 3 ．思考問題。 四、布置作業(yè)（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 布置作業(yè)（見練習設計 2 ）。 1 ．回答問題。 通過查字典或借助課本掌握詞語。 二、疑難詞語練習（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 第 3 課時教學流程設計 教學 步驟 （第 3 課時） 一、指導完成上節(jié)課所布置作業(yè)（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．抽多名學生回答上節(jié)課所提問題。 5 ．閱讀課文，找出相應部分。 1 ．齊讀課文．同時思考問題。 3 ．師：在“我”渴望得到繪圖的《山海經》，遠房叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”，自己又沒機會買的時候，長媽媽卻意想不到地買到了?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．提問：作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又讓人看到了她的無知和淳樸。 （ 4 ）千萬不能從曬褲子用的竹竿底下鉆過。 3 ．學生思考回答。 二、研讀 6～ 17自然段（約 _______分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．請幾個學生分角色朗讀 6 ～ 17 段。 3 ．師：長媽媽饒舌多事、不拘小節(jié)。 1 ．思考問題。 3 ．相互間交流意見，然后回答。 2 ．提問：從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點？作者為什么要這樣寫？ 3 ．組織學生討論，抽學生回答。 4 ．討論交流。 6 ．歸納總結。 （ 2 ）她懂得的許多規(guī)矩?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．讓學生自由朗讀課文，歸納文章的主要內容，并思考什么是該文記敘的重點。 2 ．回答問題，簡述長媽媽與魯迅的關系。那么，長媽媽到底是個什么樣的人呢？這篇文章就能解答我們的疑問。 2．預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 ◆疑點 為什么題目不是“長媽媽”而是“阿長”。 3．分析人物形象，探討作者對主人公的感情。 2．討論法、問答法、點撥法、串講法。 2．探討作者對主人公的感情，提高分析能力。教學設計 教學內容 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。同時，對文章的把握又要全面，文章所要表現(xiàn)的塞爾維亞民族的英勇和歷史感，德國和日本侵略者對侵略戰(zhàn)爭的不同態(tài)度等，也是教學過程中不可忽視的部分。 （ 5 ）注意這篇文章同時也歌頌了一些東西。 （ 3 ）回憶引號作用，思考作答?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．設置問題，引領學生深入探討文章內容： 提問（ 1 ）：為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面” 提問（ 2 ）：文中引用的迪?？ǖ脑娋浒鯓拥乃枷敫星?？ 提問（ 3 ）：“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號？提示學生先回憶一下引號的作用，再思考作答。 3 ．思考問題。 2 ．請學生作答，師小結。 1 ．默讀課文，了解文章內容，進入新課學習。 第 1 課時教學流程 設計 教學步驟 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2．體味文中語言的深層含義。 重點難點疑點剖析 ◆ 重點 1．體會文章主題：要和平，不要戰(zhàn)爭。 3．分析作者的寫作手法，提高寫作能力。 ◆ 課時安排 l 課時。 9 月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。 教法探討 1．中國是被掠奪的對象，中國人控訴侵略者是理所當然，然而作者雨果作為侵略國的一員，卻能如此仗義執(zhí)言，可見其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對全人類文化成果的熱愛，這些在教學中應引領學生重點體會。 （ 3）我們歐洲人是 文明 人，中國人在我們眼中是野蠻人，這是文明對野蠻所干的事情。 板書設計 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2 ．思考回答。 三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質（約 ____分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．請幾個學生朗讀他所劃的語句，帶領學生細細體味。 3 ．為了幫助學生理解課文，對一些知識作簡單