【正文】 四、課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 1 ．討論交流，完成課堂練習(xí)?！蓖瓿上铝蓄}目： 1．從文中摘出關(guān)于“她”的動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)，分析它們表達(dá)了“她”怎樣的思想感情。（ 3）可以讓學(xué)生口述，不必用文字表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 29 頁(yè)～ 32 頁(yè)。 2．領(lǐng)會(huì)文章中語(yǔ)句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 2．討論法、問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥 法。 2．把握文中反語(yǔ)的運(yùn)用。 ◆ 疑點(diǎn) 作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語(yǔ)，這些反語(yǔ)有何作用。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導(dǎo)入課文（約 ______分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 4 ．介紹作者雨果的情況。 4 ．傾聽(tīng)。 2 ．朗讀課文，在文中劃出贊美和諷刺的語(yǔ)句。 抽多名學(xué)生回答，師小結(jié)。 生：加強(qiáng)嘲諷意味。 （ 1）從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更 漂亮 ，以至于蕩然無(wú)存。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在讓學(xué)生思考回答問(wèn)題前，先向?qū)W生講解反語(yǔ)的作用，提醒學(xué)生在回答這道題時(shí)一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來(lái)作答。 參考資料 英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是 1856～ 1860 年英法聯(lián) 合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 親愛(ài)的爸爸媽媽可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ ◆ 知識(shí)與能力 1．體味語(yǔ)言的深層含義，提高理解力。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。 3．體味語(yǔ)言的深層含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備 查找 1941 年南斯拉夫屠殺的資料，掌握背景知識(shí)。 1941 年 10 月 21日，在南斯拉夫，一場(chǎng)同樣的謀殺也在進(jìn)行著??讓學(xué)生默讀課文，了解文章內(nèi)容。 3 ．思考作答：該引文是文章的點(diǎn)睛之筆。 5 ．提問(wèn)：文章又是怎樣寫(xiě)“美麗”，怎樣寫(xiě)“沉重”的呢？ 1 ．默讀課文，找出四個(gè)片斷，列出提綱。 5 ．在文中找出相關(guān)信息加以分析。 （ 1 ）注意四 個(gè)詞語(yǔ)。 （ 4 ）思考回答。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在解答這道題之前，宜先將每句話朗讀一遍，可由教師或?qū)W生進(jìn)行，讀出語(yǔ)感尤為重要。 3．這篇課文以學(xué)生自學(xué)為主，教師可設(shè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層次探討。 ◆ 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．把握文章內(nèi)容。 ◆難點(diǎn) 1．體會(huì)文章內(nèi)容詳略的安排。 2．查閱相關(guān)資料，弄清魯迅和“阿長(zhǎng)”的關(guān)系。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（約 ________分鐘 ） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：魯迅先生在他的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，除了寫(xiě)自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 2 ．抽學(xué)生回答。 4 ．抽學(xué)生介紹，師小結(jié)。 4 ．講述 作者情況，有疏漏處其他同學(xué)補(bǔ)充。 3 ．教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行歸納，同時(shí)對(duì)文中一些文句作相應(yīng)解說(shuō)。 4 ．提問(wèn)：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單？為什么 這樣安排？組織學(xué)生討論。 2 ．發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)做補(bǔ)充。 6 ．與教師一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 1 ．朗讀。 四、完成課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．導(dǎo)入課堂練習(xí)（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ）。 板書(shū)設(shè)計(jì) 略寫(xiě)：阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷 “切切察察”的毛病 限制我的行動(dòng) 擺成“大”字的睡相 令人討厭的種種規(guī)矩 講“長(zhǎng)毛”的故事 謀害我的隱鼠 詳寫(xiě)：為“我”買《山海經(jīng)》一事 第 2 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2 ．回答問(wèn)題。 4 ．提問(wèn)：從這些規(guī)矩可以看出長(zhǎng)媽媽的什么性格？ 5 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié) 1 ．朗讀課文。 （ 2 ）不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋。 5 ．回答。然而，她最讓“我”敬佩的是什么呢？讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題齊讀 18 ～ 28 段。 5 ．提問(wèn)：文中哪些地方抒寫(xiě)了作者的這種 懷念之情？文中有句話是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照，請(qǐng)找出來(lái)。 3 ．思考問(wèn)題。 四、布置作業(yè)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 布置作業(yè)（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ）。 1 ．回答問(wèn)題。 通過(guò)查字典或借助課本掌握詞語(yǔ)。 二、疑難詞語(yǔ)練習(xí)（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 第 3 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué) 步驟 （第 3 課時(shí)） 一、指導(dǎo)完成上節(jié)課所布置作業(yè)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．抽多名學(xué)生回答上節(jié)課所提問(wèn)題。 5 ．閱讀課文，找出相應(yīng)部分。 1 ．齊讀課文．同時(shí)思考問(wèn)題。 3 ．師：在“我”渴望得到繪圖的《山海經(jīng)》，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我”，自己又沒(méi)機(jī)會(huì)買的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻意想不到地買到了。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．提問(wèn)：作者用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又讓人看到了她的無(wú)知和淳樸。 （ 4 ）千萬(wàn)不能從曬褲子用的竹竿底下鉆過(guò)。 3 ．學(xué)生思考回答。 二、研讀 6～ 17自然段（約 _______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀 6 ～ 17 段。 3 ．師：長(zhǎng)媽媽饒舌多事、不拘小節(jié)。 1 ．思考問(wèn)題。 3 ．相互間交流意見(jiàn)，然后回答。 2 ．提問(wèn)：從這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)中，長(zhǎng)媽媽有什么特點(diǎn)？作者為什么要這樣寫(xiě)？ 3 ．組織學(xué)生討論，抽學(xué)生回答。 4 ．討論交流。 6 ．歸納總結(jié)。 （ 2 ）她懂得的許多規(guī)矩。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由朗讀課文，歸納文章的主要內(nèi)容，并思考什么是該文記敘的重點(diǎn)。 2 ．回答問(wèn)題，簡(jiǎn)述長(zhǎng)媽媽與魯迅的關(guān)系。那么，長(zhǎng)媽媽到底是個(gè)什么樣的人呢？這篇文章就能解答我們的疑問(wèn)。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 ◆疑點(diǎn) 為什么題目不是“長(zhǎng)媽媽”而是“阿長(zhǎng)”。 3．分析人物形象，探討作者對(duì)主人公的感情。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、串講法。 2．探討作者對(duì)主人公的感情，提高分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。同時(shí)，對(duì)文章的把握又要全面，文章所要表現(xiàn)的塞爾維亞民族的英勇和歷史感，德國(guó)和日本侵略者對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的不同態(tài)度等，也是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的部分。 （ 5 ）注意這篇文章同時(shí)也歌頌了一些東西。 （ 3 ）回憶引號(hào)作用，思考作答?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．設(shè)置問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容： 提問(wèn)（ 1 ）：為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面” 提問(wèn)（ 2 ）：文中引用的迪?？ǖ脑?shī)句包含怎樣的思想感情？ 提問(wèn)（ 3 ）：“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號(hào)？提示學(xué)生先回憶一下引號(hào)的作用，再思考作答。 3 ．思考問(wèn)題。 2 ．請(qǐng)學(xué)生作答，師小結(jié)。 1 ．默讀課文，了解文章內(nèi)容，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程 設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2．體味文中語(yǔ)言的深層含義。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆ 重點(diǎn) 1．體會(huì)文章主題：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 3．分析作者的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。 ◆ 課時(shí)安排 l 課時(shí)。 9 月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。 教法探討 1．中國(guó)是被掠奪的對(duì)象，中國(guó)人控訴侵略者是理所當(dāng)然，然而作者雨果作為侵略國(guó)的一員，卻能如此仗義執(zhí)言，可見(jiàn)其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)，這些在教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。 （ 3）我們歐洲人是 文明 人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人，這是文明對(duì)野蠻所干的事情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2 ．思考回答。 三、品味文章精彩的語(yǔ)言，從中分析作者的感情和品質(zhì)（約 ____分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀他所劃的語(yǔ)句，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體味。 3 ．為了幫助學(xué)生理解課文，對(duì)一些知識(shí)作簡(jiǎn)單