【正文】 的語句，并加以分析。 2 ．發(fā)言?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．師：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇很有特色的新聞作品，接下來我們將要學習毛澤東同志的另一篇作品 —— 《中原我軍解放南陽》。 2 ．朗讀課文。2 ．隨機抽查提問，有不同意見者給機會補充，結合課后習題四，針對不同答案進行歸納小結，分析文章的謀篇布局。 3 ．思考問題。 2 ．對聽寫結果進行評價。 二、課 堂練習 （約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 4 ．請學生作答，然后進行歸納總結。 1 ．分組討論思考問題。 三、作文 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．讓學生針對自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。 2 ．朗讀。 （ 1）這是消息的導語部分，根據(jù)它來填寫消息的標題。本文議論了敵人毫無斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關系。抓住新聞的特點，就要分析每則新聞的五個組成部分、寫作特點和它的六 要素。《中原我軍解放南陽》則需要介紹中國人民解放戰(zhàn)爭的概況，對轉入戰(zhàn)略進攻之后的情況要重點介紹。 它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。導語的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；結語，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無視內(nèi)容而定。 蘆花蕩 2．休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 1．學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．景物描寫在作品中所起的作用。 2．人物性格的探討研究。 2．預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。在抗日戰(zhàn)爭時期，有一個年近六十多歲的老人，整天自由地穿梭在這漫天蘆花的白洋淀上。 2 ．傾聽，并作相應記錄。 3 ．組織學生討論文章的開端、發(fā)展、高潮、結局，梳理思路。 3 ．討論交流，列出提綱。在他的小說里，景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用。 1 ．踴躍發(fā)言，讀出自己覺得寫得較好的有關景物描寫的句子，并說說好在哪里。他無疑是位英雄，而他的英雄性格，主要體現(xiàn)在哪些方面呢？ 2 ．組織學生討論。 1 ．思考教師所提問題。 5 ．發(fā)言，在教師指導下校正自己的答案。如他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分體現(xiàn)了這一點。 3 ．積極思考，只要分 析合情合理即可，答案不定。（見練習設計 2 ） 1 ．通過查字典或借助課本掌握字詞。 （ 1）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子 。 （ 3）彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。 輔導練習提示 ：景物描寫分析從兩個方面著手：一是體會作者優(yōu)美的語句（包括一些修辭手法的運用），二是指出該景物描寫在文中所起作用。教師可以以“傳奇”為切入點來設計導語，激發(fā)學生學習興趣。 1913 年 4 月 6 日生。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當作現(xiàn)代文學的一種風格流派的標貼，視其為“荷花淀派”的主要代表作。 教學目標 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 ◆過程與方法 1．以學生自學為主，教師輔導為輔。 2．體會主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。 教學準備 ◆ 教師準備 閱相關資料 ，了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭的史實。介紹相關背景資料。生：照明、裝飾等。 二、完成課后習題一（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．抽學生朗讀自己所劃的語句，指導其讀出感情。 2 ．讓朗讀者談談他認為這些片段感人的原因，其他學生補充。 三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的（約________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．本文人物的思想感情集中于一點，概括起來就是“敬愛”和“哀痛”，作者詩意般的表現(xiàn)了這種情感的深度和濃度，描寫觸人心弦。 1 ．在教師引導下體會老婦人感情的深度和濃度?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．指導完成課堂練習。 2 ．揣摩文中語句，完成課后習題二。 2．文中描寫外貌的一句是什么？ 3．“她在旁邊坐了下來。 教法探討 1．這篇文章非常感人，讀之讓人心靈為之震顫，要注意引導學生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術效果的。 ◆ 課時安排 1 課時。 3．掌握文中相關知識，擴大知識面。 ◆ 情感態(tài)度價值觀 l．體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生高尚的情操。 3．引領學生回顧文中的那段歷史，了解文中相關知識，豐富知識面。 教學準備 ◆ 教師準備 準備幾幅圓明園的圖片?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學生活動 1 ．展示圖片，請學生介紹有關圓明園的情況。 1 ．暢談自己所知道的圓明園。 二、整體感知課文，了解文中相關知識（約 ________分鐘） 重點 難點 1 ．師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場，他的目的達到了嗎？ 2 ．請幾名學生按段朗讀課文，其他學生在文中劃出贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句。 3 ．傾聽，作好相應記錄。（板書） 1 ．朗讀語句，體會其語言的精彩。 3 ．思考回答，與教師一起明確答案。 （ 2） 豐功偉績 ！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。這四個問題的答案 沒有最好，只有更好，不應作硬性規(guī)定。 1860 年 8 月，英法聯(lián)軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進占天津。教學設計 教學內(nèi)容 教科書 33 頁～ 41 頁。 2．對那段歷史有更深的了解。 ◆ 情感態(tài)度價值觀 加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜今天的和平。 ◆ 難點 1．感悟文章所體現(xiàn)的厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平的主題思想。 ◆ 學生準備 預習課文，了解文章內(nèi)容，準確認讀文中的生難詞語。 2 ．提問：正文前面的引文有何作用？ 3 ．組織學生自由討論，師小結。 二、梳理作者思路，理清文章結構，研討文中重點語句（約 ____分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：正文的四個部分記述了紀念活動的四個片斷，請概括出來。 2 ．回答問題，與教師一起分析四個片斷的起止點。 三、設置問題，引領學生深入探討文章內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 （ 2 ）生：歌唱了孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅。生：摘錄兩位侵略國作家的言論，有特別意義。 教學探討 1．本篇課文用生動的筆墨再現(xiàn)了被屠殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷 和滅絕人性，在教學過程中要著重引導學生對法西斯的罪行加以體會。 阿長與 《山海經(jīng)》 教學 目標 ◆知識與能力 1．體會文章內(nèi)容詳略的安排，學習作者的寫作方式。 ◆過程與方法 1．學生預習，教師重點講解，輔導完成課堂練習。 2．體會文章內(nèi)容詳略的安排。 2．分析人物形象，探討作者對主人公的感情。 ◆ 學生準備 1．重溫以前學過的《從百草園到三味書屋》。師：這個人就是長媽媽，她講的美女蛇的故事給百草園蒙上了一層神秘的面紗。 1 ．回憶《從百草園到三味書屋》，思考問題。 二、閱讀課文，歸納出文章的主要內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。主要內(nèi)容： （ 1 ）人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來，她的外形特點，她的一些不好的習慣。 5 ．找學生匯報討論結果。 3 ．與教師一起進行歸納。 三、仔細研讀課文第 1～ 5 自然段（約 ______分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．指名朗讀第 1 ～ 5 自然段。 2 ．思考問題。 2 ．抽學生回答，加以明確。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！ 教學步驟 （第 2 課時） 一、復習提問導入新課（約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．教師：長媽媽給人的初步印象是什么？ 2 ．抽學生回答。 3 ．帶著疑問，進入新課學習。 2 ．閱讀課文進行歸納。 （ 3 ）飯粒落在地上，一定要揀起來，最好吃下去。 三、研讀第 18～ 28 自然段（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學資源集散地。 2 ．抽學生復述買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結果。 6 ．學生發(fā)表意見，教師明確。 4 ．回答。 記住題目，課外思考。 2 ．明確答案。 三、完成課后習題二、三（約 ________