【正文】 時?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 1．體會文中反語的運用。 3．掌握文中相關(guān)知識，擴大知識面。 ◆ 過程與方法 l．以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。 ◆ 情感態(tài)度價值觀 l．體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。 重點難點疑點剖析 ◆ 重點 1．分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。 3．引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史，了解文中相關(guān)知識，豐富知識面。 2．感受作者富有特色的語言。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學(xué)生活動 1 ．展示圖片，請學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的情況。有誰知道英法聯(lián)軍遠征中國那一段歷史呢？ 3 ．學(xué)生講述，教師補充，盡量將背景介紹詳盡，便于學(xué)生理解課文。 1 ．暢談自己所知道的圓明園。 3 ．了解文章背景，必要處作好記錄。 二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識（約 ________分鐘） 重點 難點 1 ．師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場，他的目的達到了嗎？ 2 ．請幾名學(xué)生按段朗讀課文，其他學(xué)生在文中劃出贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句。 1 ．帶著問題散讀課文。 3 ．傾聽，作好相應(yīng)記錄。 2 ．設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言： 提問（ 1 ）：這些語句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從中可以看出作者怎樣的品質(zhì)？ 提問（ 2 ）：文中用了大量的反語來譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑，這些反語起到了怎樣的效果？（導(dǎo)入課堂練習(xí)，見練習(xí)設(shè)計1 ） 3 ．提問：雨果是怎樣評價圓明園的？點撥：先作總評，再與巴特農(nóng)神廟比較。（板書） 1 ．朗讀語句，體會其語言的精彩。 生：正直、公正、頭腦清醒、珍視人類文明成果、尊重人類文明的創(chuàng)造者 。 3 ．思考回答，與教師一起明確答案?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就： 1．東方幻想藝術(shù)中的最高成就 2．幾乎集中了超人的想像力所能產(chǎn)生的一切成就 3．是幻想的某種規(guī)模巨大的典范 練習(xí)設(shè)計 1．結(jié)合句意，寫出下邊句中加粗詞語的同義詞。 （ 2） 豐功偉績 ！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。 （ 4）先生，以上就是我對遠征中國的全部 贊譽 。這四個問題的答案 沒有最好，只有更好，不應(yīng)作硬性規(guī)定。 2．英法聯(lián)軍在中國犯下累累罪行，雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點？要明白這一點，必須對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實加以介紹，這樣學(xué)生才能更好的理解課文，理解雨果。 1860 年 8 月，英法聯(lián)軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進占天津。 10 月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，使這個人類文明史上的奇跡毀于一旦。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教科書 33 頁～ 41 頁。 教學(xué)目標(biāo) 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2．對那段歷史有更深的了解。 ◆ 過程與方法 1．學(xué)生自學(xué)為主，教師加以引導(dǎo)。 ◆ 情感態(tài)度價值觀 加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜今天的和平。 2．引領(lǐng)學(xué)生回顧那段歷史，了解文中相關(guān)知識，豐富知識面。 ◆ 難點 1．感悟文章所體現(xiàn)的厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平的主題思想。 ◆ 疑點 正文前面的引文有何作用。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，了解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！ （第 1 課時） 一、導(dǎo)入課文，把握文章內(nèi)容，分析引文的作用（約 ______分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．師： 1937 年，日本侵略者在我國南京進行了一次慘絕人寰的大屠殺，那一場屠殺受害者有 30 多萬人。 2 ．提問：正文前面的引文有何作用？ 3 ．組織學(xué)生自由討論，師小結(jié)。 2 ．閱讀引文，討論交流。 二、梳理作者思路，理清文章結(jié)構(gòu)，研討文中重點語句（約 ____分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．師：正文的四個部分記述了紀(jì)念活動的四個片斷，請概括出來。（板書） 3 ．提問：薩特說記憶是“沉重”的，這可以理解，但他為什么又說“但這是個美麗的記憶”呢？ 4 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié)：從這段史實中看到了“民族的英勇”，這是美麗的。 2 ．回答問題，與教師一起分析四個片斷的起止點。 4 ．發(fā)表意見。 三、設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 提問（ 4 ）：六十幾位作家在一起討論，作者為什么特別記下德國作家和日本人的發(fā)言？ 提問（ 5 ）：文章的重點是控訴法西斯的罪行，此外，還有哪些內(nèi)容是文章要表現(xiàn)的呢？ 1 ．思考問題，作答。 （ 2 ）生：歌唱了孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅。生：強調(diào)了人的價值，生命的價值。生：摘錄兩位侵略國作家的言論，有特別意義。 板書設(shè)計 四個片斷來到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談會參觀紀(jì)念館??????? 練習(xí)設(shè)計 1．教科書 40 頁，研討與練習(xí)二。 教學(xué)探討 1．本篇課文用生動的筆墨再現(xiàn)了被屠殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷 和滅絕人性，在教學(xué)過程中要著重引導(dǎo)學(xué)生對法西斯的罪行加以體會。 2．正文前面的引文是本文的，在講解正文前應(yīng)對其作詳盡分析，引領(lǐng)學(xué)生重點探討“沉重”與“美麗”這兩個關(guān)鍵詞，正文的分析可圍繞這兩個詞進行。 阿長與 《山海經(jīng)》可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！ 教科書 5l 頁～ 60 頁。 教學(xué) 目標(biāo) ◆知識與能力 1．體會文章內(nèi)容詳略的安排，學(xué)習(xí)作者的寫作方式。 3．了解作者欲揚先抑的寫作手法。 ◆過程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 ◆情感態(tài)度價值觀 理解作者對長媽媽的懷念，感受長媽媽真誠、善良、淳樸的性格。 2．體會文章內(nèi)容詳略的安排。 4．了解作者 欲揚先抑的寫作手法。 2．分析人物形象，探討作者對主人公的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．了解《山海經(jīng)》的大致情況。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 1．重溫以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》。 第 1 課時教學(xué)流程設(shè)計 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師：這個人就是長媽媽，她講的美女蛇的故事給百草園蒙上了一層神秘的面紗。 3 ．師：在開始這篇課文前，請同學(xué)給我們介紹一下有關(guān)作者的情況。 1 ．回憶《從百草園到三味書屋》，思考問題。 3 ．回憶魯迅的有關(guān)情況。 二、閱讀課文，歸納出文章的主要內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2 ．請學(xué)生自由發(fā)表意見。主要內(nèi)容： （ 1 ）人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來，她的外形特點，她的一些不好的習(xí)慣。 （ 3 ）長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，這是課文記敘的重點。 5 ．找學(xué)生匯報討論結(jié)果。（板書） 1 ．自由朗讀，歸納文章主 要內(nèi)容。 3 ．與教師一起進行歸納。 5 ．匯報。 三、仔細(xì)研讀課文第 1～ 5 自然段（約 ______分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．指名朗讀第 1 ～ 5 自然段。 4 ．進行總結(jié)式歸納。 2 ．思考問題。 4 ．形成對長媽媽的補步印象。 2 ．抽學(xué)生回答，加以明確。 2 ．回答問題?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教學(xué)步驟 （第 2 課時） 一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．教師：長媽媽給人的初步印象是什么？ 2 ．抽學(xué)生回答。但是，她僅僅是這樣一個人嗎？她還具有哪些性格特征呢？ 1 ．回憶上節(jié)課內(nèi)容。 3 ．帶著疑問，進入新課學(xué)習(xí)。 2 ．提問：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？ 3 ．抽學(xué)生回答。 2 ．閱讀課文進行歸納。 （ 1 ）人死了必須說“老掉了”。 （ 3 ）飯粒落在地上，一定要揀起來，最好吃下去。 4 ．思考。 三、研讀第 18～ 28 自然段（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。這使“我”對她有了“特別的敬意”。 2 ．抽學(xué)生復(fù)述買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。此時，作者對長媽媽產(chǎn)生了怎樣的感情？ 4 ．抽學(xué)生回答，明確答案。 6 ．學(xué)生發(fā)表意見，教師明確。 2 ．復(fù)述買《山海經(jīng)》的過程。 4 ．回答。 6 ．發(fā)表意見，在教師引導(dǎo)下明確答案。 記住題目，課外思考。 2 ．歸納學(xué)生意見，明確答案。 2 ．明確答案?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！ 教師活動 學(xué)生活動 板書詞語（見板書），設(shè)計問題考察學(xué)生掌握情況。 三、完成課后習(xí)題二、三（約 ________