八年級語文上冊老王教案人教版-閱讀頁
2024-10-14 01:21本頁面
【正文】 么名字，我也不知道。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?(請以“從他的_____________ 看，他是一個__________________的人”來回答)二、作者及背景資料簡介楊絳，江蘇無錫人。少年時代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外 語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中??三、走進(jìn)老王(一)、默讀課文(迅速瀏覽課文)，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字詞的拼音。⑵你認(rèn)為作者一家是怎樣的人?請從文中找出相關(guān)的語句或事例。明確：老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面? A、靠一輛破舊的三輪車活命。C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?? 明確：A、單干戶，常有失群落伍的惶 恐 B、除兩個“沒 出息”的侄兒外沒什么親人 C、被人瞧不起，乘客不愿坐他的車 D、被人中傷年輕時不老實(shí)(精神上內(nèi)心凄苦)“苦” 老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)“善” 小結(jié)：各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個字較合適。對于像老王這樣的不幸者，周圍的人是如何對待他的呢?作者一家又是怎樣對待老王的? a照顧老王的生意，常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車”對比)b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝 c老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 d關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活 e老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢 師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在(文革)惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情?！岸鳌薄拔也怀浴薄拔也皇且X”話語簡短，沒任何修飾。——老王的淳樸，心底亮堂，語言無華，勞動人民的特點(diǎn)。)五、聯(lián)系文本思考：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受?(愧怍)進(jìn)一步追問：一個并不幸運(yùn)的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，她為什么還會感到慚愧?為什么還這樣想?(生：她覺得自己照顧老王太少。沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了。理解“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。她覺得自己是一個幸運(yùn)的人，老王是一個不幸的人。有感情地 再讀最后一句。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對待他們?六、教師總結(jié)：讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意蕩漾。擁有親人的愛，讓我們的生活如沐春風(fēng)；而毫不相干的兩個人，能夠彼此互相幫助，這種愛是值得敬重的，是值得珍藏一生的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識。學(xué)會關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。查資料，積累作者有關(guān)文學(xué)常識。讀課文，思考，理解人物形象。）作者也是善良的，請說說作者的善良體現(xiàn)在什么地方？三、讀過本文，請說說你的感想。給下列加橫線字詞注音?；炭郑?。愧怍：。文學(xué)常識填空。本文選自《》。小結(jié)：通過檢測，同學(xué)們對生字、詞，作者常識的掌握還是很好的，同學(xué)們要注意天天積累，積少成多。依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文，理解人物。小組內(nèi)交流結(jié)果，討論，并推薦同學(xué)準(zhǔn)備回答問題。每組一個同學(xué)發(fā)言。同學(xué)們發(fā)言積極大膽，都說得很好，對人物的理解很深刻。而他的善良是從送冰，送人，送“貨”，送雞蛋、香油這四件小事中表現(xiàn)出來的。三、讀課文，體會作者的善良。同桌交流。老師總結(jié)：英國戲劇家莎士比亞說：“善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無。作者一家屬知識分子家庭，盡管在“文革”中受到?jīng)_擊，但仍是幸運(yùn)的；而老王是沒有地位、沒有生存能力的殘疾的人，他是不幸的。同學(xué)們，讀過本文你最想說什么，請寫出要點(diǎn)，小組交流，然后說給大家聽。課堂小結(jié)：是啊，同學(xué)們，生活中確實(shí)存在這樣那樣的不幸者，他們就是社會上的弱勢群體。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。九年義務(wù)教育人教版八年級上冊《老王》（第一學(xué)時）教 案 設(shè) 計(jì)蓮莊鄉(xiāng)初級中學(xué)周洪強(qiáng)
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