20xx教案人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)背影(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交代家境衰敗的情況下，見(jiàn)著父親，面對(duì)家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲傷。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語(yǔ)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路?！备赣H的這幾句話，表達(dá)的感情是非常豐富的，非常深沉的。這里有父親對(duì)兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也能夠看出父親內(nèi)心深處不甘授命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。第二次流淚是在浦口送別時(shí)，作者眼看父親跨過(guò)鐵道蹣跚的背影，“我的淚非?？斓亓飨聛?lái)了”。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動(dòng)。這一次掉淚，由于是在車站上，又是在臨別之前，特定的情況決定了作者的舉止，“我抓緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見(jiàn)了要傷心，應(yīng)是抓緊拭淚的主要緣故；怕別人看見(jiàn)了不僅是怕本人顯得不雅，而且也怕要給父親帶來(lái)難堪。第三次流淚是在讀到父親來(lái)信中那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這一次閃出“淚光”，應(yīng)是別父兩年多的如今，即執(zhí)筆為文的時(shí)候，想象兩年多前離別時(shí)的情景，不禁黯然長(zhǎng)嘆。這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時(shí)，戛然而止，與開(kāi)頭不忘背影相照應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘，余音不絕。老師在講授時(shí)，應(yīng)隨咨詢隨答，隨寫板書(shū)，語(yǔ)調(diào)中要能傳達(dá)出語(yǔ)言本身的感染力量。三、反思：布置作業(yè)。A組 完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》；B、C組 做課后習(xí)題三板書(shū)： 第一次、在開(kāi)頭，不忘背影。寄情第二次、在浦口送別時(shí)，望父買橘時(shí)的背影。刻畫(huà)第三次、在車門話別，望著背影消失在人群中。惜別第四次、在結(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影。思念第三課時(shí)一、老師導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課著重分析了課文的段落層次、情節(jié)線索，這節(jié)課要著重體會(huì)本文樸實(shí)自然的語(yǔ)言，體會(huì)作者怎么樣捕捉生活中的細(xì)節(jié)、平凡的細(xì)小的事情來(lái)敘事抒情。下面，沿著課文的順序，挑出一些重點(diǎn)語(yǔ)句或語(yǔ)段，細(xì)細(xì)體會(huì)作者語(yǔ)言的特色，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中如何飽含著深情。二、授課過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)段。本文6段，特別是第6段的描寫，是全文的核心
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