20xx教案人教版語文八年級上冊背影(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲傷。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。”父親的這幾句話，表達(dá)的感情是非常豐富的，非常深沉的。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也能夠看出父親內(nèi)心深處不甘授命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。第二次流淚是在浦口送別時(shí)，作者眼看父親跨過鐵道蹣跚的背影，“我的淚非?？斓亓飨聛砹恕薄＿@次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動(dòng)。這一次掉淚，由于是在車站上，又是在臨別之前，特定的情況決定了作者的舉止，“我抓緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是抓緊拭淚的主要緣故；怕別人看見了不僅是怕本人顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。第三次流淚是在讀到父親來信中那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這一次閃出“淚光”，應(yīng)是別父兩年多的如今，即執(zhí)筆為文的時(shí)候，想象兩年多前離別時(shí)的情景，不禁黯然長嘆。這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時(shí)，戛然而止，與開頭不忘背影相照應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘，余音不絕。老師在講授時(shí)，應(yīng)隨咨詢隨答，隨寫板書，語調(diào)中要能傳達(dá)出語言本身的感染力量。三、反思：布置作業(yè)。A組 完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》；B、C組 做課后習(xí)題三板書： 第一次、在開頭，不忘背影。寄情第二次、在浦口送別時(shí)，望父買橘時(shí)的背影?？坍嫷谌巍⒃谲囬T話別，望著背影消失在人群中。惜別第四次、在結(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影。思念第三課時(shí)一、老師導(dǎo)語上節(jié)課著重分析了課文的段落層次、情節(jié)線索，這節(jié)課要著重體會本文樸實(shí)自然的語言，體會作者怎么樣捕捉生活中的細(xì)節(jié)、平凡的細(xì)小的事情來敘事抒情。下面，沿著課文的順序，挑出一些重點(diǎn)語句或語段，細(xì)細(xì)體會作者語言的特色，樸實(shí)無華的語言中如何飽含著深情。二、授課過程引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語段。本文6段，特別是第6段的描寫，是全文的核心
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