20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文背影2(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一輩這種崇高美妙的感情深深地感動(dòng)和鼓勵(lì)著一代一代年輕人。3布置作業(yè)（1）朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。（2）熟記生字的讀音、寫法和含義，并組詞造句。第二 課 時(shí)（一）教學(xué)要點(diǎn)“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。（二）教學(xué)新課“背影”作為感情聚焦點(diǎn)的寫法（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白，本文的標(biāo)題是“背影”，文中共四次寫到背影，這四次背影……（第一次開頭一段“我最不能不記得的是他的背影”，用“背影”點(diǎn)題。第二次是“父親”過(guò)鐵道買橘子時(shí)的背影。第三次是離別時(shí)的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。）（2）這四次對(duì)“背影”的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次，即文章的第六自然段。）抓住第六自然段，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，目的在于細(xì)心體會(huì)文句中所飽含的深沉感情。朗讀的方式以單個(gè)學(xué)生朗讀為主，比擬哪個(gè)學(xué)生朗讀得最好。老師應(yīng)在朗讀技巧上加以指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練最好相對(duì)集中在“我看見他戴著黑布小帽……我的淚特別快地流下來(lái)了”幾句。（3）為什么這一次對(duì)背影的描寫留下的印象最深呢？（作者細(xì)致刻畫了父親的背影，先寫了父親的穿著：“戴著黑布小帽、穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。黑色給人壓抑、凝重的感受。黑色與家中死了親人有關(guān)。這是一個(gè)黑色的背影！）（4）下面接著寫父親走路時(shí)的姿態(tài)。作者用了一個(gè)詞――蹣跚，確實(shí)是腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的模樣。走路蹣跚的父親過(guò)鐵道，一定是令人擔(dān)憂的。這是一個(gè)蹣跚的背影！（5）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫“父親”爬月臺(tái)時(shí)運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞所包含的感情。這幾個(gè)動(dòng)詞是：“攀”、“縮”、“傾”。為什么用“攀”而不用“抓”？（由于無(wú)物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體。）這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的“父親”，這一攀多么令兒子揪心啊！“縮”說(shuō)明腳無(wú)處可蹬，是懸空的。如此，全身的力量就全在手上了，假如手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該是多么緊張。“父親”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。他“向左微傾，顯出努力的模樣”。這一個(gè)“傾”
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