20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文蘇州園林2(編輯修改稿)
2025-01-25 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文所采納的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧1．老師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法的知識(shí)。多媒體顯示：關(guān)于說(shuō)明方法：為了把事物特征說(shuō)清晰，或者把事理闡述明白，必須有相習(xí)慣的說(shuō)明方法。寫(xiě)說(shuō)明文要依照說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最正確的方法。所以，作者也有選擇的自由。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、援用、下定義、分類(lèi)別、作解釋、列圖表等。說(shuō)明方法及表達(dá)作用一覽表2．要求學(xué)生分析本文采納了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立分析。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。（3）全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。明確：本文采納的說(shuō)明方法有以下幾種：①分類(lèi)別“為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的規(guī)劃，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！雹谧鞅葦M“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”③援用“……巡游者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不內(nèi)心想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”。④舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”⑤列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊美這是高度的圖畫(huà)美?！倍?、比擬閱讀，加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明方法的理解運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析《中國(guó)石拱橋》《橋之美》所運(yùn)用的說(shuō)明方法。學(xué)生分組討論、交流。語(yǔ)文科代表組織全班同學(xué)交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。明確：《中國(guó)石拱橋》和《橋之美》選用的說(shuō)明方法有：（1）打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧毡榈陌雸A形，而是像一張弓?！保?）舉例子“我國(guó)的石拱橋幾乎四處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋?！薄懊┒芗亦l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河……與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。”“江南鄉(xiāng)間石橋……”“長(zhǎng)橋……”“風(fēng)雨橋……”（3）列數(shù)字“趙州橋特別宏偉，全長(zhǎng)50．82米……”“（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米……”（4）援用“唐朝的張族說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗’?！薄疤瞥膹埣呜懻f(shuō)它‘制造奇特，人不知其因而為’?！薄澳菚r(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來(lái)到中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它‘是世界上獨(dú)一無(wú)二的’?！薄啊蛄魉思摇?，所以具詩(shī)境之美，事實(shí)上更偏于繪畫(huà)的方式美……”三、揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈敏多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)約生動(dòng)的特點(diǎn)1．多媒體顯示：（1）倘假設(shè)要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰(shuí)假如要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完滿的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，能夠嗎？）（4）假山的堆疊，能夠說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假設(shè)成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個(gè)園里有陳舊的藤羅，盤(pán)曲嶙峋的枝干確實(shí)是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……（這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？）學(xué)生朗讀句子，悉心體會(huì)，考慮。明確：（1）“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或通過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞特別簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛妨礙。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分確信的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（4）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，同時(shí)無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般能夠大量復(fù)制。（5）去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是如此，但又不全是”這一層意思。（6）這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，襯托園林的繁華氣氛，活力盎然，沁人耳目。2．學(xué)生另找?guī)桌吩u(píng)涵泳。如：“但是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但由于墻壁是鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，因而景致并沒(méi)有真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈如今巡游者跟前，而是漸次展開(kāi)，給人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一
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