20xx德育工作會議范文參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，公安等部門，以及各級黨組織的溝通協(xié)調(diào)。共青團(tuán)，工會和婦女結(jié)合會制造青年。健康成長的良好人類環(huán)境。各級教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)與新聞媒體的溝通，加強(qiáng)新聞?wù)J識和宣傳認(rèn)識，學(xué)會利用新聞對待各種德育工作，宣傳德育工作的亮點和特點。同志們，百年計劃，教育導(dǎo)向，教育是以教育人為根底的。 Lide Shuren是黨和政府的主要關(guān)注點，也是人民關(guān)懷的咨詢題。要進(jìn)一步關(guān)注，改變思路，克服困難，創(chuàng)始城市中小學(xué)德育工作的新場面，為湘潭教育現(xiàn)代化建立做出新的奉獻(xiàn)。更大的奉獻(xiàn)！德育工作會議演講稿第2條草案同志們：今年道德教育建立工作會議的主題是加強(qiáng)班級文化建立。這個主題設(shè)置得特別好。它汲取了學(xué)校德育的根本要素，找到了學(xué)校德育建立工作的切入點和把握。關(guān)于階級文化的建立，田局長給出了特別好的意見。我完全同意會議還發(fā)布了40級班主任工作室班級建立的經(jīng)歷。我想大家都在議論真相并獲得了成就。在指導(dǎo)我市一般中小學(xué)班級文化建立方面具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。在去年的德育建立工作會議上，我簡要闡述了德育的意義，并提出要把學(xué)校，學(xué)生，家庭和社會互相交融，做好德育建立。在今年的會議時機(jī)中，我將談?wù)勎覍W(xué)校階級文化建立的看法，并與大家分享。主要談三個方面：首先，我們必須精確，全面地理解階級文化。關(guān)于學(xué)校階級文化有各種各樣的解釋?？偠灾?，我認(rèn)為它是階級群體文化的縮寫，指的是所有或某些成員作為社會群體共享的信仰，價值觀和態(tài)度的結(jié)合。課堂成員的言行傾向，階級人際環(huán)境，階級精神等是主體標(biāo)識，課堂內(nèi)外的課堂海報，黑板報告，活動角度，環(huán)境規(guī)劃等都表達(dá)在課堂內(nèi)容中。階級文化是階級內(nèi)在質(zhì)量和外在形象的集中表達(dá)，其核心是階級精神和價值取向。階級文化一詞歷史悠久。 1932年，美國教育社會學(xué)家沃勒在《教學(xué)社會學(xué)》中對學(xué)校文化的討論開啟了階級文化研究的先例。在20世紀(jì)50年代和60年代，美國的科爾曼，克拉克和哈格里夫斯討論了青年文化的文化和學(xué)生文化的類型，這導(dǎo)致了階級文化研究進(jìn)入系統(tǒng)和科學(xué)的階段。自20世紀(jì)70年代以來，基于英國教育社會學(xué)的學(xué)校教育知識和課堂互動過程的實證分析促使課堂文化研究從投入產(chǎn)出研究轉(zhuǎn)向黑箱研究。階級文化是階級的靈魂，可分為硬文化和軟文化。所謂的硬文化是一種明確的文化，它能夠觸及和看到環(huán)境文化，即物質(zhì)文化，如教室墻壁上的名言，英雄或世界名人的肖像。軟文化是一種隱性文化，包括制度文化，概念文化和行為文化。二是充分認(rèn)識到加強(qiáng)班級文化建立的重要性一是新情勢下教育改革與開展的必要性。國務(wù)院《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建立，優(yōu)化校園教育環(huán)境，使中小學(xué)成為促進(jìn)正直，團(tuán)結(jié)，友好，爽朗，有序的精神文明建立基地。建立有目的，有計劃的校園文化，營建凝聚，有約束力的區(qū)域文化氣氛，構(gòu)成本人的文化認(rèn)識和學(xué)校人格，妨礙和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。然而，實際上，我們的學(xué)生從小就接觸過的階級文化幾乎是一樣的，課堂是片面的，給學(xué)生帶來嚴(yán)峻的審美疲勞，沒有得到他們應(yīng)得的教育效果。新課程將一切都作為學(xué)生的核心理念。它要求我們關(guān)注班上治理中的每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和個性開展。因而，培養(yǎng)個性化的階級精神，構(gòu)建個性化的階級文化，構(gòu)成具有本身特色的校園文化，不僅符合新課程理念下的教育需求，也符合個體學(xué)生開展的需要。第二是學(xué)校本身開展的需要。歸根結(jié)底，學(xué)校的開展是學(xué)校的全面開展，包括學(xué)校的開展和個人的開展。首先，單一班級的開展必將促進(jìn)整個學(xué)校的開展。其次，個別學(xué)生個體的成長最終促成了學(xué)校的快速開展。對個性化階級文化建立的探究和研究有利于營建一種生態(tài)文化，有利于營建和諧的教育環(huán)境。良好的階級文化能夠促進(jìn)良好的工作作風(fēng)建立，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都能以積極，健康，向上的趨勢獲得持久穩(wěn)定的教化，最終共同成長。第三是塑造學(xué)生個性的要求。培養(yǎng)學(xué)生的良好人格是當(dāng)前學(xué)校教育的重要組成部分，是當(dāng)前世界
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