20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文蘇州園林_0(編輯修改稿)
2025-01-25 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 州園林到達(dá)處處入畫的效果。師：他們是如何做的呢？生：為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的規(guī)劃，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。師：為了到達(dá)處處入畫的效果，設(shè)計(jì)者和匠師們真是自出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。那么，此處四個(gè)“講究”能否顛倒次序呢？生小聲討論后答復(fù)：不能。由于這是按照由主要到次要的順序?qū)懙?。而且這四個(gè)“講究”概括了下文分說的主要內(nèi)容，分別與6段一一對(duì)應(yīng)。師：這篇課文像是一把鑰匙，給我們打開了蘇州園林的美的神秘之門。下面請(qǐng)同學(xué)們以本人喜愛的方式細(xì)心閱讀課文的三至六段，看看蘇州園林在詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)是如何表達(dá)四個(gè)“講究”的，作者采納了什么說明方法。要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。（生自由朗讀，討論交流。）生1：為了追求自然之趣，亭臺(tái)軒榭等建筑的規(guī)劃絕不講究對(duì)稱。作者運(yùn)用作比擬和打比方的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的規(guī)劃特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。生2：第四段，作者先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，有“自然之趣”。再寫池沼，先說明“大多援用活水”，然后說明了蘇州園林的池沼五花八門，各具特色。師：作者對(duì)假山與池沼的這段介紹優(yōu)美生動(dòng)。大家推薦一位朗讀最好的同學(xué)朗讀本段，同學(xué)們閉上眼，細(xì)心聽，細(xì)心體會(huì)。（生有感情地朗讀。）師：通過朗讀，一系列鮮活的景物都在我們面前出現(xiàn)了出來。大家交流一下本人的感受。生1：我仿佛看到寬闊明凈的池沼在陽(yáng)光的照射下閃耀著粼粼的波光，各具特色的小橋伸向遠(yuǎn)方；橋下水里有金色的小魚和各色的鯉魚在愉快的游動(dòng)。生2：我仿佛看到小魚們有的在水底悠閑的吐著水泡，有的在密密的蓮葉間追逐嬉戲。極目遠(yuǎn)眺，一層層碧綠的蓮葉挨挨擠擠，一朵朵白色的、粉紅色的荷花亭亭玉立，真是“如在畫圖中”了。（學(xué)生們熱烈的掌聲響起。）生3：我仿佛看到曲折曲折的河道旁，有一座玲瓏的閣樓，它四角翹起，猶如一只展翅欲飛的鳳凰……師：
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