【文章內(nèi)容簡介】 多媒體。選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學(xué)該課時(shí)主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學(xué)生才會(huì)自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。說學(xué)法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄敖虒W(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！睋?jù)此，教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：（1自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（2自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。（3走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會(huì)而獲取知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。二、說教學(xué)程序 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：同學(xué)們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個(gè)寶，沒媽的孩子象棵草。”可是在我們生活中，有一個(gè)人也時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心、愛護(hù)、影響著我們，那就是父親。在生活中你的父親是怎樣的一個(gè)人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價(jià)你的父親呢？由導(dǎo)語引出的三個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論交流。自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。教師小結(jié)，引出新課。（此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：生字、生詞的練習(xí)。（運(yùn)用多媒體顯示出來）讓學(xué)生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料檢查朗讀情況，并讓學(xué)生作出評價(jià)。（此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。從而完成教學(xué)目標(biāo)。是學(xué)法1的實(shí)施。）（三）啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究配樂朗讀此文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。整體把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受。把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時(shí)候，什么地方看見的背影？本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？體味文中父親的幾句話。（以上設(shè)計(jì)的問題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不理解作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。完成教學(xué)目標(biāo)2。）（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進(jìn)一不感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語）同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。（二）明確目標(biāo)抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。繼續(xù)感受父子情深。（三）自主合作，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？體會(huì)父親親爬月臺時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞。文章為什么不寫父親的正面，而寫父親的背影呢？作者看到父親的背影，竟然感動(dòng)得流淚，你相信嗎？你認(rèn)為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的？（此設(shè)計(jì)意在拓寬學(xué)生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要一環(huán)，是對學(xué)法2的指導(dǎo)，從完成教學(xué)目標(biāo)2。）（四）學(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。（教師點(diǎn)撥）（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習(xí)慣，是學(xué)法2的進(jìn)一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力。）（五）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后多了解爸媽，體會(huì)他們子女的關(guān)愛。（六）總結(jié)全文，滲透思想教育，完成教學(xué)目標(biāo)。附板書設(shè)計(jì)一 附板書設(shè)計(jì)二背影 朱自清難忘背影 —— 點(diǎn)題圈點(diǎn)批注字詞、名句、段落層次、疑問 父 描寫背影 —家境：禍不單行父親疼愛兒子見面的背景 禍不單行祖母死了，回家奔喪 子 別前背影： 細(xì)心關(guān)照兒子憐愛父親父親的差使也交卸了（失業(yè)）家中光景慘淡 情 買橘子背影： 體貼周到開頭 深 再現(xiàn)背影： 思念 四個(gè)背影去買橘子時(shí)告別時(shí)淚光中的三次流淚第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀第二次見背影感動(dòng)第三次別父親第四次想背影第四篇：人教版八年級上冊第四單元《背影》教案人教版八年級上冊第四單元《背影》教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)。（二）能力目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。（三）情感目標(biāo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課著名歌唱家劉和剛的《父親》，感情澎湃，唱出了父愛如山、父子情深。父親是一部大書，但有些東西，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷1 史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時(shí)，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天讓我們一同走進(jìn)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。（板書課題）學(xué)生介紹朱自清。檢查預(yù)習(xí)。給加點(diǎn)的字注音，識記字詞寫法。交(jiāo)卸(xi232。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。ng)藉(j237。)簌(s249。)簌(s249。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)賦(f249。)閑(xi225。n)頹(tu237。)唐(t225。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。n)跚(shān)二、走進(jìn)文本，尋覓背影有感情地快速朗讀課文。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)，思考下列問題：這篇文章記敘的主要事件是什么？（兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景．）貫穿全文的線索是什么？文中一共出現(xiàn)了幾次背影？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？（第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”，第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影，第三次是父親混入來來往往的人群里的背影，第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。）第一次“背影”起什么作用？(開篇點(diǎn)題)（交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。）三、批文入情，感受父愛（淚光中的背影）你認(rèn)為文中哪個(gè)場景最感人？作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫