【文章內(nèi)容簡介】 249。)．．．．．．．典質(zhì)(diǎn zh236。)賦閑(f249。 xi225。n)頹唐(tu237。 t225。ng)瑣屑(suǒ xi232。)．．．．．．．．躊躇(ch243。u ch)虧空(kuī kōng)游逛(ɡu224。nɡ)揀(jiǎn)．．．．．．中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料攙．(chān)蹣．跚．(p225。n shān)中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料?！静钍埂颗f時(shí)指官場中臨時(shí)委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職?！纠墙濉縼y七八糟的樣子?！倔考娂娐湎碌臉幼??！拒P躇】猶豫?！居亍垦孕惺嘏f，不合時(shí)宜?！臼谩坎??！绢j唐】衰頹敗落?！疽选客Ｖ?。文中是控制的意思?！居簟?憂愁、氣憤等)積聚?！粳嵭肌考?xì)小而瑣碎的事?！倔纭靠曜印！敬笕ァ课裾Z，指死亡。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本1．聽課文錄音，學(xué)生思考：本文寫了一件什么事？表現(xiàn)了父子間怎樣的感情？(多媒體播放課文朗讀)【交流點(diǎn)撥】課文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子這件讓“我”終生難忘的事情，表現(xiàn)了父親對兒子真摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。2．自讀課文，畫出文中令你感動的句子，分小組交流、朗讀這些句子，說一說令你感動的原因。三、合作探究 生成能力步驟三 理解語言 把握特色1．本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，但含義豐富。請找出文中父親的話并簡要分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”——父親這是在寬慰兒子。甘愿承受家庭重?fù)?dān)，希望兒子能輕松愉快地享受其天真生活。把悲痛壓在心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親?。、凇安灰o，他們?nèi)ゲ缓?！”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神。這表明父親對兒子無微不至的關(guān)心。③“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動?！薄赣H擔(dān)心兒子路上口渴，對兒子的關(guān)懷是多么體貼入微?。、堋拔易吡?，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念。⑤“進(jìn)去吧，里邊沒人?！薄聝鹤与x開座位丟失行李，反映父親對兒子細(xì)心的關(guān)照。這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！2．感悟作者平實(shí)中見真情的語言風(fēng)格。作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文中還有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們自己找一找，體會一下。(1)“頗躊躇了一會”“他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！?【交流點(diǎn)撥】父親的“不放心”正體現(xiàn)了對兒子的關(guān)心愛護(hù)。(2)父親“忙著”照看行李，“忙著”講價(jià)錢；終于“講定”了價(jià)錢，為“我”“揀定”了座位；“囑”“我”小心，又“囑托”茶房照應(yīng)“我”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】表現(xiàn)出了父親的不辭辛苦、不厭其煩，事事都要替兒子安排好。中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料(3)“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】“我”理解了父親的愛，對父親產(chǎn)生憐惜之情。(4)橘子買回來后，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這種輕松的心情正是一種愛：越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿足。(5)“他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外……在晶瑩的淚光中，又看見那……背影”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】兩個(gè)“自然”表現(xiàn)了“我”對父親更深的理解，淚光中的背影已不單單是父親往日背影的再現(xiàn)，其中還包含著家境頹唐、每況愈下而又愛子心切的父親的影子，寄托了作者對父親更為深切的疼惜、懷念之情。步驟四 文本精讀 把握主旨1．本文題目為“背影”，文中一共寫了幾次“背影”？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？(請同學(xué)們用筆將原文勾畫出來)【交流點(diǎn)撥】四次。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。2．哪一次“背影”寫得最具體、最感人？為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體呢？作者是怎樣細(xì)致刻畫的？【交流點(diǎn)撥】第二次。(望父買橘)最能反映出父親對兒子的愛。父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重。(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！)走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不靈便，一不小心就會磕著碰著的樣子，一定是令人十分擔(dān)心的！(這是一個(gè)蹣跚的背影！)爬月臺的動作：攀、縮、傾——行動不便，步履艱難。(動作描寫，“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力，“攀”的動作多么令人揪心；“縮”，兩腳無處可蹬，腳是懸空的，全身的力量全在手上，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。)(這是一個(gè)艱難努力的背影！)作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。3．當(dāng)時(shí)朱自清看見父親的背影有什么反應(yīng)？說說作者為什么有這樣的反應(yīng)。(用原文回答)【交流點(diǎn)撥】“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！笔ビH人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次掉下眼淚。作者截取了在不平常的背景下“父親的背影”這個(gè)精彩獨(dú)特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現(xiàn)了出來。4．人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？【交流點(diǎn)撥】理解了。兒子四次流淚，淚水說明了一切，淚水表達(dá)了對父愛的理解、感激。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解和感動、思念父親。確實(shí)，父愛子，子愛父，父子情深就是這篇文章所表現(xiàn)的中心。5．文章以“背影”為題的作用是什么(課題能否改為“浦口送別”)?【交流點(diǎn)撥】文章以“背影”為題含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，還是貫穿全文的主線，也是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 1．課堂小結(jié)：至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。今天，我想用一首歌來結(jié)束這堂課，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對父母、對親人說一聲：“我愛你們，我理解你們！”(播放歌曲《懂你》)2．拓展延伸：請同學(xué)們回到家中，不妨用自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示理解、感恩，感謝他們給予你的無微不至的關(guān)懷。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？3．布置作業(yè)：完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。五、課后反思 查漏補(bǔ)缺本文感情真切、質(zhì)樸自然，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在通過品讀“背影”來感悟文章蘊(yùn)含的情感上。文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。同時(shí)我也悟出了：要用心感悟教材，挖掘教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使語文課堂教學(xué)充滿生機(jī)、充滿新意。其實(shí)，課改不僅是對原有課程的創(chuàng)新，更是對教師原有觀念的創(chuàng)新。在課改實(shí)施的過程中，教師要不斷修正自己的教育教學(xué)理念，真正意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，作為教師一定不能包辦代替，要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，使之符合新課程改革要求，只有這樣，教師自身的能力和水平才會提升，才會與新課程一起成長。中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料第四篇：《語文》八年級上冊第四單元《語文》八年級上冊第四單元文內(nèi)容 1竺可楨《大自然的語言》 2談家楨《奇妙的克隆》3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤《生物入侵者》 桂文亞《你一定會聽見》本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?！栋⑽髂蚨涛膬善纷髡哂每茖W(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識?！赌阋欢〞犚姷摹诽嵝盐覀冇萌碌难酃饪创車摹奥曇羰澜纭保屛覀儭榜雎牬笄澜绲钠婷罱豁懞蜕衩卦V說”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺一、教學(xué)目標(biāo)1．通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、教學(xué)設(shè)想1．三項(xiàng)活動，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。3．在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。第五篇：人教版八年級語文上冊第四單元教案編寫時(shí)間：201 年 月 日執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案大自然的語言教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞，了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息，并理清文章的說明順序。3．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（一）觀圖說四季導(dǎo)入多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫，讓學(xué)生說說分別是一年中哪一季節(jié)。