20xx教案人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)背影-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:37本頁(yè)面
【正文】 家境衰落的頹狀；正是這個(gè)“背影”，反映了父親送子遠(yuǎn)行的窘迫；也正是這個(gè)“背影”，激起了作者從未有過(guò)的感謝、愛(ài)憐之情。橘子買回來(lái)了，父親“撲撲衣上的泥土，內(nèi)心非常輕松似的”，這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，淡淡的描寫，卻十分逼真地開(kāi)掘出父親完成本人的心愿后的某種心理上的滿足。兩句簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，是通過(guò)作者精心選擇的，“我走了，到那邊來(lái)信！”這正是一個(gè)父親臨別前最重要的叮囑；而走了幾步又回頭，叫兒子“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”，更顯出老人關(guān)懷留戀之情。兒子望著父親的“背影”，這時(shí)的感情已到達(dá)了最深的境地。分析完畢后，按照板書提示，讓學(xué)生再讀一遍第6段課文。由一人朗讀、老師范讀或大家默讀均無(wú)不可，應(yīng)視班級(jí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況而定。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。本文表達(dá)了什么樣的思想感情？文章表達(dá)的思想感情是兩方面的。一是父親對(duì)兒子的一片深情。是一種特定條件下的特有的愛(ài)心。這種親子之愛(ài)，帶有那個(gè)時(shí)代特有的印記，帶有那時(shí)父親特有的境遇所給予的情調(diào)，還帶有年老的父親送子遠(yuǎn)行所特有的情緒。因而，這種感情，既有慘淡，哀傷的一畫，又有關(guān)懷、體貼的一面，具有相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)涵，不能作簡(jiǎn)單的理解。 課文中的另一種思想感情，是兒子對(duì)父親的思念、憐惜和感傷之情。這是兒子的這種復(fù)雜的感情，才襯托了父親的那種復(fù)雜心情。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。三、達(dá)標(biāo)反應(yīng)老師檢查課后練習(xí)二，指定學(xué)生作答，大家能夠討論，各抒己見(jiàn)。老師歸結(jié)時(shí)把握如此兩點(diǎn)：①文中確實(shí)流露了“淡淡的哀愁”，這種情緒要作詳細(xì)的、歷史的分析。②文中思想感情的基調(diào)是父子情深，是惜別之情。作者在文中表現(xiàn)的父親的感情，哀愁不是主要的，主要的是應(yīng)在逆境中鎮(zhèn)定、寧?kù)o的深沉心情。四、布置作業(yè)A、三寫成簡(jiǎn)短文字，能夠列條說(shuō)明，務(wù)必觀點(diǎn)明確、層次清晰。C組抄寫第6段部分語(yǔ)句： 從“我看那邊月臺(tái)的柵欄外”到“我的淚非?？炝飨聛?lái)了”。 從“我再向外看時(shí)”到“內(nèi)心非常輕松似的”。反思：板書設(shè)計(jì)思想感情慘淡、哀傷關(guān)懷、體貼兒子的思父之情思念、理解憐惜、感傷
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