【正文】 詩表達(dá)了作者對毛澤東的（ ）之情。 ————— 九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。 8 課后學(xué) 習(xí)：進(jìn)一步自改作文。 欣 賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。 思考“園丁頌”的節(jié)目。 要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。 組織交流。 10．總結(jié)： 讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。巡視。 第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。 閱讀，勾畫。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。 第 4 課時：《最后一課》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。）巡視，參與討論交流。 課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的 寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。 參與，聽讀，評 價。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 情境 1：四大組認(rèn)字比 出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。 第 8 課時：《晏子使楚》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。組織討論，表演，評價。組織交流。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 第 1 課時 閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。 2 情境 1：簡單介紹所收集愛 介紹資料。 2 情境 2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文 學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。 。 難點：思鄉(xiāng)之情的具體化。 第 14 課時：單元專題總結(jié)課 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 情境 1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入 “ 愛國主義 ” 主題， 引出愛國主義教育基地。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)：閱讀 《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 情境 1： “ 走進(jìn) ” 渣滓洞。 教學(xué)反思 第二塊：語文活動：晏子模仿秀。 互幫互助，復(fù)述故事。 第 7 課時：《晏子使楚》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能讀會寫課文中的生字詞； 能復(fù)述課文故事； 課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。 2 班級詩歌朗誦比賽。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。 2 情境 1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。組織交流，參與演出。 回憶。 閱讀勾畫，討論交流。 課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的 “ 最后一課 ” ，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 教學(xué)反思 第 2 課時：《棗核》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解海外華人對故土的依戀之情； 理解用棗核設(shè)置懸念的方法； 體味包含深情的語言。教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 導(dǎo)入： 談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n 文。 二、教學(xué)課時安排：（共 15 課時） 單元整體學(xué)習(xí) （ 1 課時） 《 棗核》 （ 1 課時） 《最后一課》 （ 2 課時） 《始終眷戀著自己的祖國》 （ 1 課時） 《古詩四首》 （ 2 課時） 《晏子使楚》 （ 2 課時） 誦讀欣賞 （ 1 課時） 寫作 （ 3 課時） 27 綜合實踐活動 （ 1 課時） 單元專題總結(jié) （ 1 課時） 三、教學(xué)設(shè)想： 本單元的主題是 “ 愛國情懷 ” 。 老師幫助寫好節(jié)目名稱。 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。重點學(xué)習(xí)“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。 （ 3） 、不冗長。 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。 6 學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。 作為革命領(lǐng)袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的？ 秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權(quán)等 長征、莊嚴(yán)宣告“中國人民從此站起來了” 你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系？ 這首詩的角度新在何處？ 五、你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句？為什么？ 六、小結(jié)寫作特色： 角度新穎 比喻精當(dāng) 七、有感情的朗誦，品味這首詩 八、知識遷移 仿造冰心詩的形式和內(nèi)容，用比喻的修辭手法寫一首。 （一）、檢查預(yù)習(xí)。 七、 拓展話英雄： 1． 什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄，說一句總結(jié)的話：英雄就是 ___________________________的人。 [書后練習(xí)一． 2] （ 3） 特寫鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用 。 如 ，場景三 最后一段的景物描寫，進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境，也象征性地謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰起的革命情操，預(yù)示著光明就在前頭。 彭 忍 痛殺戰(zhàn)馬時是極度痛苦與矛盾的，這表現(xiàn)了其豐富的人性內(nèi)容（與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無言戰(zhàn)友”的深厚情誼）、高尚的革命情操（為革命大局做出犧牲）和愛兵如子的平等意識。 【 參考 】 （一）困難重重，彭總欲殺馬救急 （二）大局出發(fā)，周團(tuán)長毅然赴死 （三）愛兵如子，彭總?cè)掏礆垴R （四）苦中作樂，紅軍得糧解危困 三．品味場景知英雄： 課文節(jié)選的 4 個場景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個？ 表述形式：我印象最深的情節(jié)是 _______________，理由是 _____________。 （六）思考： 1．課文以“草”做題目，有什么含義？ 2．正文前面有一段引語，其中的 “最甜”有什么含義？ 正文前面有一段引語，其中的 “最甜 ”的含義 “最甜 ”一語雙關(guān)，既指 “糖 ”“甜 ”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造 18 更美的生活。 周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。ng）踉蹌 (qi224。） 抽噎（ yē） 背（ b232。 相關(guān)知識： 課文中的 “草地 ”特指松潘草地，即松潘高原。 理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。 四、問題探究： （一）課文采取順敘的好處是什么 ? 好處 : 使文章脈絡(luò)清楚 . 使文中的敘事和描寫都合情合理 按時間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果 . （二）文章記敘紅軍翻越老山界時遇到的困難 ,對于中心的表達(dá)有何作用 ? （三）次日黎明攀越雷公巖時 ,作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵、相互幫助的場景。 ②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？ ③寫出了作者怎樣的感受？ “ 綴 ” 字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 第三部分（ 34）：寫作者的感受。o ( ) 二、整 體感知課文： （一） 速讀課文 ,請用一句話概括本文內(nèi)容。 （三）關(guān)于字詞。 景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。 十、 布置作業(yè)： 1． “調(diào)虎離山”是我國古代用兵“三十六計”之一。 陜甘軍民傳喜訊， 征師勝利到吳起。同時，在改革開放過程中，一定會遇到許多 困難挫折，才會真正實現(xiàn)人民的富裕、國家的富強(qiáng)、民族的振興 〗 。 ③ “ 草毯泥氈扎營盤 ”， “毯”、“氈”用 比喻 精練生動地展現(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和 “不怕難”的鋼鐵意志。 〖 參考 〗 《 四渡赤水出奇兵 》： ① “ 橫斷山，路難行，天如火來水似銀。（毛澤東指揮紅軍四次渡過赤水河，牽著敵人鼻子走，調(diào)動敵人的兵力出云南，為紅軍北上擺脫敵人的圍追堵截，因為用兵出神入化，所以說出奇兵。 { 四渡赤水 戰(zhàn)役取得勝利，靠的是紅軍頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神，靠的是人民的支持幫助，靠的是毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)。 1961 年晉升為少將軍銜）詩作： 《過雪山草地》 萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。 三． 背景資料 ： 1． 毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。 高于天 —— 于，比。 茫茫 —— 沒有邊際看不清楚。 奇怪 x237。 教學(xué)過程： 一． 字詞檢測 ： 音：黔 皚皚 氈 炊 chuī 毯 tǎn 侵 qīn 似 s236。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且形成了舉世欽佩的長征精神，成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績的典型戰(zhàn)例場景。面對這一切艱難困苦，紅軍是“不怕”、“只等閑”，客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對比，充分體現(xiàn)了大無畏的英雄氣概和百折不撓的堅毅精神。 更喜 ． ． /岷山 /千里 /雪，三軍 /過后 /盡 ． /開顏。黨中央率領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等十一個省 ， 跋涉千山萬水 ， 擊潰敵人的多次圍追堵截，四渡赤水、沖破烏江天險、 搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935 年 10 月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地 。兩者都有山勢陡峭險峻的意思。ng 磅礴 盡 jǐn 盡管 b224。 課時安排： 一 課 時 教學(xué)步驟： 一． 疏通字詞 音：逶迤 岷 m237。 記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。 56 個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。 了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。 難點：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。ng 烏蒙，蒙昧，蒙混過關(guān) gēng 更新 mēng 蒙騙，欺上蒙下 měng 內(nèi)蒙古 磅 p225。（懸崖：主要形容山勢陡峭。 三． 背景介紹 1． 關(guān)于長征，你知道哪些？（讓學(xué)生交流已有的資料） 2． 觀看長征影片，了解歷史： 1934 年 10 月，由于王明錯誤路線，紅軍第五次反圍剿失敗了，我軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。 金沙 /水拍 /云崖 /暖，大渡 /橋橫 /鐵索 /寒。在詩中具體表現(xiàn)在過五嶺、烏蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。 5． 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？ 〖 參考 〗 （紅軍長征，是中國和世界革命史上空前的壯舉和奇跡，包括對敵武裝的斗爭和沖破自然環(huán)境的險阻兩個方面，要用 56 個字來描寫長征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績，幾乎是不可能的?？偨Y(jié)全課： 長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)。 課前預(yù)習(xí)： 收集紅軍四渡赤水、過雪山草地的史實。ng 行情，欺行霸市 奇 q237。 7 調(diào)虎離山 —— 比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。營盤，軍營。 《 過雪山草地 》 是長征組歌中的第 六 曲。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長、顧問。 〖 參考 〗 《 四渡赤水出奇兵 》： 第一部分 （第 15 行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和 親人送水解渴的軍民魚水深情 —— 因為 沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴， 是 紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ) 。以下五句基本按照戰(zhàn)斗的先后順序來寫。 兩首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。 ② “ 雪山低頭迎遠(yuǎn)客 ”，（不直接說紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“