大雁歸來八年級(jí)語文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。 三、整體感知 教師配樂范讀，學(xué)生聽讀。并概括要點(diǎn)，把握文意。課件展示問題組： ?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)? 明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)?！ 〈笱闶蔷哂徐`性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念?！ ?明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物?！ W(xué)生速讀，小組自由討論明確。教師參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥，全班明確?！ ∷?、討論探究 文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會(huì)其作用。 作用：(1)使文章充滿生動(dòng)性和趣味性?！ ?2)表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情?！ ∽髡咴诖笱闵砩险业搅四男┦サ臇|西? 作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情?！ ◇w會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情?！ 燑c(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定?！ ?1)探究知識(shí)性： 明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 (2)品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值。晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 (3)感受抒情性： 體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情?！ 、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了?！ 、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！ 、墼谖覀兊霓r(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁?！ 、茉谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！ W(xué)生分小組討論，賞析，談感受： 明確： ，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性?！ ?，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象?！ ⒄湟??！ ?..春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 六、課堂小結(jié) 作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要像作者那樣懷著一顆熱愛自然、珍惜動(dòng)物的心去品味作品，用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法?！ ∑?、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如： ，歸雁入胡天。——王維 ，對(duì)此可以酣高樓。——李白 ?歸雁洛陽邊?！鯙场 ?，衡陽雁去無留意?！吨傺汀 ?魚龍潛躍水成紋.——張若虛 八、作業(yè)布置 ，請(qǐng)嘗試仿寫?！ 。簩憣懠依锏男?dòng)物?！ ?。
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