二年級語文評教評學(編輯修改稿)
2025-08-31 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 了學生的表達能力。拓展。在本課中我重視了資源的開發(fā)和利用，重視通過鉆研、利用教材，引導學生走向更廣闊的語文學習空間。如教學“第五自然段”，通過實驗學生知道溝渠里的雪哪邊化得快，哪邊化得慢后。讓學生改寫這節(jié)詩句，實現了讀寫遷移；如在教學完四種天然指南針后，把它們是怎樣準確指點方向歸納為“我會填”，讓學生自由說、開火車說、沒有發(fā)過言的站起來說，全面參與，大面積練習。在最后，我提出了“你還知道哪些天然的指南針？”，不僅是拓展學生的思維，更是引導學生更開放地學習語文，并培養(yǎng)學生學會課外搜集資料的興趣，加強了學生自主學習語文的實踐活動。并且讓學生仿照詩歌的形式寫一寫，說一說。更為孩子們拓寬視野做好鋪墊，讓孩子們愿意閱讀相關書籍，豐富自己的只是儲備?！〈倪M的地方：１、因為公開課感覺很有些緊張，放得不開。我想自己在以后更多的關口中，都應該淡然處之，坦然面對，這樣才更能發(fā)揮展示課堂的機智。２、在努力想構建開放的語文課堂中自己的語言還是有些急躁。 在交流環(huán)節(jié)上可以用小紙條將四種天然指南針辨別的方法以列表的形式在班上分小組討論后在交流。更能體現學生的自主。，不能熟練操作，有待于進一步加強。二年級語文評教評學《要是你在野外迷了路》說課稿 一、教材簡析 《要是你在野外迷了路》是人教版課標實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現象，自然景觀來編排的，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠也讀不完的書，通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然界科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，教時要引導學生在反復誦讀中理解內容。 本組共四篇課文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的“書”》是兩篇介紹自然常識，拓寬學生視野的課文，而《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式用假設的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。 知識與能力：學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法；積累語言，仿寫詩歌。過程與方法：通過朗讀計論背誦感悟大自然的神奇。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，留心周圍事物，發(fā)現科學知識的意識。 教學重點、難點 二年級學生生活經驗膚淺，方位感弱，根據本組課文的教學要求，我把“運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，體會大自然的奧秘和情趣”作為教學重點。難點是“在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物，發(fā)現科學知識，做生活的有心人。創(chuàng)編詩歌。”二、教法、學法 教法：
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