“生活實踐式”的口語交際教學(xué)(編輯修改稿)
2025-08-31 09:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)涵比起教學(xué)大綱“思想性”目標(biāo)要豐富得多，深刻得多。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度滲透與教學(xué)過程之中。綜上所述，三維目標(biāo)的精髓就是將學(xué)習(xí)與探究、學(xué)習(xí)與情感、學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，其目的在于將學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用于生活，實踐于生活。這也是口語交際的最終目標(biāo)。三、實施的策略“生活實踐式”的口語交際教學(xué)流程有以下四步：（圖解）課前提出小組互動課堂實踐匯報總結(jié)生活實踐社會評價 （一）課前提出以“實踐”的方式提出口語交際要求。首先，要提出學(xué)生感興趣的話題。興趣是最好的老師。話題要設(shè)計得巧妙，不能出現(xiàn)“口語交際”這四個字，而只能從“實踐”的角度提出要求和建議；話題還要有情味，話語中要有實踐而噴涌激情的“挑戰(zhàn)”，以激起學(xué)生想實踐的欲望。例如：“挑戰(zhàn)自我采訪自己身邊最畏懼的人”。這個課題提出后，學(xué)生很積極地互出主意，團結(jié)合作，做出很好的匯報。（二）小組互動課題提出后，學(xué)生之間會產(chǎn)生共鳴，共同解決問題。新課標(biāo)提出“三維目標(biāo)”中的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，這個目標(biāo)就在這時產(chǎn)生。上口語交際課，一定要互動，讓學(xué)生有聽有說，有評有議，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的思維和語言。（1）師生互動。這是教師與學(xué)生之間一種相互交流與溝通的方式。是雙方積極主動地參與教學(xué)，而不是學(xué)生在教師的權(quán)威下被動地做出反應(yīng)。如《借傘》一課，教師就可以根據(jù)自己豐富的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中扮演成年人的角色，以擴大學(xué)生口語交際的對象和范圍。師生互動要注意建立民主平等的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生的思維方式才不會是教師思維方式的遷移，學(xué)生才能真正地自主思維，有了自主思維才能有自主的言語活動。（2）生生互動。生生互動主要有競爭與合作。學(xué)生從合作的經(jīng)驗中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力。沒有
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