口語交際教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么快樂！每一個學(xué)生都是集體的一員，集體的目標(biāo)靠大家共同來實現(xiàn)，集體的榮譽靠大家共同來維護(hù)。所以班級公約的存在是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并不是同一種強制約束的工具。討論商定班級公約的過程，既是提高學(xué)生認(rèn)識的過程，又是鍛煉學(xué)生語言概括能力的過程?！ ≌n始，讓學(xué)生了解什么是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良的行為?！ ∫磺卸际窃谡鎸嵉那榫持?，在學(xué)生思想的原態(tài)中進(jìn)行的，學(xué)生能說真話、吐真情。安排學(xué)生四人小組進(jìn)行合作討論。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，提出了很有見地的意見。在這一過程中，學(xué)生取長補短，收獲的不僅是知識，還有合作交流的能力，真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性?！ ⊥ㄟ^班級公約的制定，學(xué)生不但學(xué)會了有關(guān)應(yīng)用文的知識，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，溝通了同學(xué)之間的看法，更重要的是促進(jìn)學(xué)生懂得了更多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的品質(zhì)。 課后我把學(xué)生制訂的公約進(jìn)行整理，張貼在班級醒目之處，并請學(xué)生簽名。在情感上，學(xué)生能夠接受班級公約的制定活動，并有按照班級公約規(guī)范自己言行的意愿；在行為上，大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級公約的行為?！ 】谡Z交際教學(xué)反思5 一、本節(jié)課的成功所在?！ ”竟?jié)課上得成功的表現(xiàn)在：組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。在活動中，老師和學(xué)生平等的對話，還把講臺讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚站在講臺上施展自己才能，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅。同時在討論中允許學(xué)生與同學(xué)爭論，允許保留不同于同學(xué)的差點，允許隨時向老師質(zhì)疑。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。 二、本節(jié)課存在的不足。 對一節(jié)課成功了，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也要認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便于彌補不足。在教學(xué)展示之前，我讓學(xué)生以小組為單位開展討論，議一議看看題中所給的三種情況該不該拒絕，怎樣拒絕等。同時注意人物的語言、動作、心理活動。幾分鐘后，全班許多同學(xué)舉手，我點名兩位平時愛上網(wǎng)吧的同學(xué)上臺表演，結(jié)果效果相當(dāng)差
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