口語交際即興發(fā)言教學設計-口語交際即興發(fā)言教學反思-(編輯修改稿)
2025-04-13 21:12 本頁面
【文章內容簡介】 較好地把口語交際的形式和即興講話的內容有機地結合起來，并整合為一體。這既是本課特定教學內容的客觀要求，也是對本課教學實踐的創(chuàng)新性探索。 發(fā)揮了學生口語交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學生在新課開始后經(jīng)充分探討，清楚地明確了即興發(fā)言式口語交際的基本要求，在即興發(fā)言前又安排了分小組討論演講的話題、內容、方法等，所以在舉行班級小小即興演講會的口語交際時，學生表現(xiàn)出了很強的主觀能動性和創(chuàng)造性。 較好地處理了訓和練的關系。 本課教學做到了先訓后練，訓練結合，訓中有練，練中有訓，以練為主。在學生明確了即興發(fā)言式口語交際的基本要求后，即讓學生有足夠的時間每兩人自選一個話題進行自主獨立構思并練說，然后先在小組交流、評議、修改，最后每組推薦一個即興演講得最好的學生到臺上進行口語交際。在臺上進行口語交際后，教師再引導學生進行評議、修改，并對修改好的部分進行再次展示、評議、演說。這樣以練為主，訓練結合的口語交際尊重了學生的主體性，調動了學生的主動性，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。 以上就是我為大家整理介紹的關于口語交際即興發(fā)言教學設計 口語交際即興發(fā)言教學反思的相關內容，希望為大家提供參考幫助，想了解更多教案內容，歡迎大家關注本網(wǎng)站。 .download_card { padding: 10px。 bordertop: 1px solid e4e4e4。 position: relative。 overflow: hidden。 display: block。 } .download_card_pic { width: 90px。 float: left。 } .download_card div {
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