【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)學(xué)區(qū)交流平臺(tái)同研一節(jié)課欄目中；每學(xué)期賽課兩次：由交流學(xué)校組織，在每學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行師徒捆綁賽課，交流教師一年內(nèi)四次師徒賽課的成績(jī)相加，即為交流教師的課堂成績(jī)考核，成績(jī)納入學(xué)區(qū)優(yōu)秀交流教師評(píng)選中；計(jì)劃、總結(jié)：交流教師每學(xué)期要寫出交流計(jì)劃，學(xué)期末寫出交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；經(jīng)驗(yàn)交流：每學(xué)期期末舉行一次學(xué)區(qū)交流教師懇談會(huì)，把自己在交流學(xué)校的所見、所聞、所感、所思、所獲等進(jìn)行交流，以便于更扎實(shí)的做好學(xué)區(qū)工作；師徒教學(xué)質(zhì)量捆綁評(píng)價(jià)：每學(xué)年四次質(zhì)量檢測(cè)是師徒所教班級(jí)成績(jī)總和相加（主要是擔(dān)任質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科的交流教師），然后四次質(zhì)量檢測(cè)的總評(píng)作為交流教師的教學(xué)質(zhì)量得分。學(xué)期末，學(xué)區(qū)將舉行學(xué)區(qū)交流匯報(bào)研討會(huì)，對(duì)交流老師進(jìn)行捆綁式綜合評(píng)價(jià)。捆綁評(píng)價(jià)的結(jié)果納入教師的年終個(gè)人考核，同時(shí)舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合交流教師完成的交流日志、師徒捆綁賽課、考勤、經(jīng)驗(yàn)交流、民主評(píng)議、教學(xué)質(zhì)量等方面，評(píng)選先進(jìn)交流教師，隆重頒發(fā)學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)證書。學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)證書與職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先等掛鉤。參加交流的教師在每年度個(gè)人考核方面，學(xué)校均給予獎(jiǎng)勵(lì)。 城鄉(xiāng)學(xué)生體驗(yàn)：繼續(xù)完善學(xué)區(qū)間學(xué)生交流制度。城鄉(xiāng)學(xué)生的交流，影響著孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人生觀的形成，這種影響，有時(shí)甚至是一生的。因此每學(xué)年我們都堅(jiān)持在兩所學(xué)校學(xué)生之間定期開展“交換空間、相互體驗(yàn)”的交流活動(dòng)。通過交換空間，建立城鄉(xiāng)學(xué)生的情感驛站。堅(jiān)持教學(xué)方面的圖書漂流活動(dòng)和德育方面的家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、易貨等常規(guī)活動(dòng)。（五）德育教育一體化。構(gòu)建學(xué)區(qū)內(nèi)“一體兩翼”的德育教育模式。以學(xué)區(qū)學(xué)生“養(yǎng)成教育”為核心，以學(xué)區(qū)班主任隊(duì)伍建設(shè)為基點(diǎn)，以民族精神教育、心理健康教育為主要內(nèi)容，樹立大德育教育觀，切實(shí)加強(qiáng)生命教育、綠色教育、感恩教育和法制教育，營(yíng)造良好育人氛圍，開展以人為本、務(wù)實(shí)高效的德育活動(dòng)。強(qiáng)化班主任簽訂互助“合同”活動(dòng)。推行學(xué)區(qū)班主任互助“合同制”。具體措施為，學(xué)區(qū)班主任師徒間簽訂互助合同，并且嚴(yán)格按照合同規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)、考核，以此方式促進(jìn)學(xué)區(qū)班主任整體育人水平的提高。加強(qiáng) “同研一節(jié)課”活動(dòng)。圍繞“生命教育課”、“心理健康課”等， 不斷拓展同研的范圍，整體推進(jìn)學(xué)區(qū)德育課水平。搞好學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)工作。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)區(qū)班主任的培訓(xùn)。通過校園網(wǎng)的“班主任培訓(xùn)”專欄，定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，要求全體班主任通過理性思考，以跟貼的方式撰寫出“學(xué)習(xí)體會(huì)”。（六）數(shù)字學(xué)區(qū)一體化。數(shù)字化、信息化最大的特征就是同步。從同步到共享，使學(xué)區(qū)均衡發(fā)展更加走向成熟。加大多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)力度。建成信息教室和電子閱覽室，加大學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入，增加服務(wù)器并擴(kuò)容，加大資源庫(kù)建設(shè)，推行學(xué)區(qū)管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)區(qū)教科研工作的信息化。更新教師辦公計(jì)算機(jī)，優(yōu)化教師備課教研條件。加大學(xué)區(qū)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度。使每一位教師具備信息素養(yǎng)、資源整合能力、多媒體課件制作能力、網(wǎng)上教研能力、信息處理能力，使學(xué)區(qū)每位教師能適應(yīng)信息教育的需要。（七）特色創(chuàng)建一體化。書香特色是我們學(xué)區(qū)兩所學(xué)校共有的辦學(xué)特色。統(tǒng)一路小學(xué)經(jīng)過五年的特色打造，已經(jīng)成為AA級(jí)特色學(xué)校。溫泉小學(xué)作為一所新合并學(xué)校，在剛剛進(jìn)行特色定位一年的時(shí)間里，還需要與統(tǒng)一路小學(xué)加強(qiáng)理念與措施等各方面的融合。為了打造學(xué)區(qū)教育特色與品牌我們將采取課題引領(lǐng)策略，加強(qiáng)特色課題研究，堅(jiān)持目標(biāo)驅(qū)導(dǎo)作用。每年學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行特色現(xiàn)場(chǎng)開放，并且堅(jiān)持開展每年一次學(xué)區(qū)讀書文化節(jié)活動(dòng)（4月份），一次學(xué)區(qū)德育習(xí)慣養(yǎng)成禮儀教育文化節(jié)（10月份），展示特色成果。溫泉小學(xué)力爭(zhēng)在2010——2012年創(chuàng)A級(jí)特色學(xué)校，到2014年達(dá)到AA級(jí)特色學(xué)校。統(tǒng)一路小學(xué)要在“AA級(jí)特色學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，努力打造AAA級(jí)特色學(xué)校。（八）優(yōu)化辦學(xué)一體化。加大經(jīng)費(fèi)的投入及使用。要使學(xué)區(qū)保持可持續(xù)發(fā)展性，經(jīng)濟(jì)投入是最好的保障之一。在優(yōu)化辦學(xué)方面，注重思想交流，理念影響，橫向聯(lián)系，做好校園文化建設(shè)、校園綠化、美化、安全、綜合治理、設(shè)置配備、校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)和食堂管理等工作，通過規(guī)范的管理、明確的責(zé)任機(jī)制致力于和諧學(xué)區(qū)的構(gòu)建。三、保障機(jī)制組織建設(shè)保障。完善學(xué)區(qū)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，明確學(xué)區(qū)委員會(huì)分工，修訂學(xué)區(qū)委員會(huì)職責(zé)，由學(xué)區(qū)委員會(huì)主任和副主任主持學(xué)區(qū)辦公會(huì)，制定學(xué)區(qū)工作規(guī)劃、計(jì)劃和工作重點(diǎn)。由學(xué)區(qū)委員會(huì)辦公室主任主持學(xué)區(qū)日常的交流工作、檔案工作、考核工作等。交流人員保障。按照自愿報(bào)名和學(xué)校擇優(yōu)選派相結(jié)合的辦法，進(jìn)行兩校人員交流，并保證每次有50%以上的骨干教師到鄉(xiāng)下學(xué)校支教。考核評(píng)價(jià)保障。學(xué)區(qū)委員會(huì)辦公室成員要將研賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、特色活動(dòng)、交流活動(dòng)、打造名師活動(dòng)等進(jìn)行有效落實(shí)，結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘、崗位聘任和教師培養(yǎng)等相掛鉤。經(jīng)費(fèi)投入保障。學(xué)區(qū)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其中，學(xué)區(qū)教師研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入10萬元；學(xué)區(qū)校園設(shè)施配置及學(xué)校文化建設(shè)投入20萬元；學(xué)區(qū)教師人員交流經(jīng)費(fèi)2萬元；學(xué)區(qū)特色學(xué)校建設(shè)10萬元；學(xué)區(qū)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)1萬元。另外，投入20余萬元重點(diǎn)做好信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化學(xué)區(qū)硬件及軟件建設(shè)。以后經(jīng)費(fèi)逐年遞增5%以上。總之，我們將努力探索一條適合學(xué)區(qū)發(fā)展的“教育要面向每一所學(xué)校，教育要面向每一名學(xué)生，教育要面向每一個(gè)方面”的素質(zhì)教育之路，整體提高學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全力打造優(yōu)質(zhì)均衡教育。附件一：交流領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)一要全程參加對(duì)方學(xué)校的所有會(huì)議、活動(dòng)；二要深入課堂，堅(jiān)持聽課至少兩節(jié)，評(píng)課兩節(jié)，并寫出聽課記錄和評(píng)議報(bào)告（德育處的領(lǐng)導(dǎo)可聽班隊(duì)會(huì)等），由對(duì)方學(xué)校收藏、保管；三必須下到級(jí)部，檢查級(jí)部常規(guī)，診斷級(jí)部教育教學(xué)活動(dòng)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)可檢查教學(xué)常規(guī)，包括教師的備課、聽課、作業(yè)批改等，德育處的領(lǐng)導(dǎo)可參加班隊(duì)會(huì)，檢查德育活動(dòng)等；四要寫出交流工作日志，日志的內(nèi)容包括所見、所聞、所感、所思，及對(duì)具體工作的指導(dǎo)意見和建議等；五要上交一篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。附件二：交流教師的職責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城里交流要完成的職責(zé)：交流日志：交流教師每周寫一篇高質(zhì)量的工作日志，不僅手寫在工作日志本上，還要分別發(fā)在統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)區(qū)交流平臺(tái)的交流日志欄目中；聽課、上課：交流教師每天都要先聽導(dǎo)師的課，再上自己的課，其余時(shí)間按課程表上的安排和該校周配檔要求上課和工作，導(dǎo)師每周至少聽課一節(jié)；同研一節(jié)課：每周交一篇聽課報(bào)告和評(píng)議報(bào)告，每?jī)芍苤辽侔l(fā)一篇同研一節(jié)課教案，上一節(jié)校級(jí)公開課，教案發(fā)在統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)區(qū)交流平臺(tái)同研一節(jié)課欄目中；每月賽課一次：學(xué)區(qū)委員會(huì)每月聽一節(jié)課，賽課結(jié)果在學(xué)區(qū)交流平臺(tái)公布；計(jì)劃、總結(jié)：交流教師每學(xué)期初要寫出交流計(jì)劃，學(xué)期末寫出交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；經(jīng)驗(yàn)交流：每學(xué)期期末舉行一次學(xué)區(qū)交流教師懇談會(huì)，把自己在交流學(xué)校的所見、所聞、所感、所思、所獲等進(jìn)行交流，以便于更扎實(shí)的做好學(xué)區(qū)工作；師徒教學(xué)質(zhì)量捆綁評(píng)價(jià)：每學(xué)年四次質(zhì)量檢測(cè)是師徒所教班級(jí)成績(jī)總和相加（主要是擔(dān)任質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科的交流教師），然后四次質(zhì)量檢測(cè)的總評(píng)作為交流教師的教學(xué)質(zhì)量得分。城里教師到鄉(xiāng)下交流要完成的職責(zé)：交流日志：交流教師每周寫一篇高質(zhì)量的工作日志，不僅手寫在工作日志本上，還要分別發(fā)在統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)區(qū)交流平臺(tái)的交流日志欄目中；聽課、上課：帶一名徒弟，每天放晚學(xué)前，都要與徒弟進(jìn)行說課，與之捆綁的教師完成課前說課記錄，保證第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量；同研一節(jié)課：每月交一篇聽課報(bào)告和評(píng)議報(bào)告，每月發(fā)一篇同研一節(jié)課教案，上一節(jié)校級(jí)公開課，教案發(fā)在統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)區(qū)交流平臺(tái)同研一節(jié)課欄目中；每學(xué)期賽課兩次：由交流學(xué)校組織，在每學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行師徒捆綁賽課，交流教師一年內(nèi)四次師徒賽課的成績(jī)相加，即為交流教師的課堂成績(jī)考核，成績(jī)納入學(xué)區(qū)優(yōu)秀交流教師評(píng)選中；計(jì)劃、總結(jié)：交流教師每學(xué)期要寫出交流計(jì)劃，學(xué)期末寫出交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；經(jīng)驗(yàn)交流：每學(xué)期期末舉行一次學(xué)區(qū)交流教師懇談會(huì)，把自己在交流學(xué)校的所見、所聞、所感、所思、所獲等進(jìn)行交流，以便于更扎實(shí)的做好學(xué)區(qū)工作；師徒教學(xué)質(zhì)量捆綁評(píng)價(jià)：每學(xué)年四次質(zhì)量檢測(cè)是師徒所教班級(jí)成績(jī)總和相加（主要是擔(dān)任質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科的交流教師），然后四次質(zhì)量檢測(cè)的總評(píng)作為交流教師的教學(xué)質(zhì)量得分。統(tǒng)一路學(xué)區(qū)委員會(huì)名單學(xué)區(qū)委員會(huì)主任：劉昌曉學(xué)區(qū)委員會(huì)副主任：鞠偉學(xué)區(qū)委員會(huì)成員：于鳳燕、王巍、林榮格、吳永娜、王春榮、宋軍、陳美玉、叢洪海、楊晶、劉晨光學(xué)區(qū)委員會(huì)辦公室主任：于鳳燕、吳永娜學(xué)區(qū)委員會(huì)辦公室副主任：王巍、楊晶、陳美玉、叢洪海學(xué)區(qū)委員會(huì)辦公室工作機(jī)構(gòu)：組織策劃：于鳳燕、吳永娜教學(xué)教研：王巍、宋軍德育活動(dòng)：于鳳燕、林榮格檔案文秘：劉麗波、陳美玉培訓(xùn)研修：紀(jì)彩鳳、劉新偉品牌宣傳：張麗、鄒志杰后勤保障：王春榮、劉晨光其他成員：叢洪海、苗永青、王莉莉、姚艷偉、郭濤、楊晶、高云統(tǒng)一