小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(編輯修改稿)
2025-08-31 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 收獲？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你還有什么疑惑？⑹你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]第五環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，拓展提高練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：主要設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)的練習(xí)題，通過學(xué)生做練習(xí)來反饋知識(shí)的掌握程度。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]新授課 分?jǐn)?shù)除法問題（兩個(gè)量的關(guān)系）教學(xué)內(nèi)容:青島版六年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗3第2課時(shí)（第32頁(yè)）,自主練習(xí)614題，新課堂第25頁(yè)（第2課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題解題方法，熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。，找到題中的數(shù)量關(guān)系，列方程解決數(shù)學(xué)問題。，感知單位“1”已知和未知的解題方法的不同。、解決問題的能力，以及分析、推理和判斷等思維能力，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題的解題方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：弄清題意，會(huì)用線段圖的方式表示題中的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。，復(fù)習(xí)舊知。 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解決分?jǐn)?shù)除法問題，你知道解題步驟嗎？學(xué)生：讀題、畫線段圖分析題意、找等量關(guān)系、列方程解決問題。讀題畫線段圖分析題意找等量關(guān)系列方程解決問題用方程解決問題教師隨機(jī)板書如下：，揭示課題。過渡語：同學(xué)們上節(jié)課用方程解決問題時(shí)，能借助線段圖分析題意，找等量關(guān)系，再列方程解決問題，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課會(huì)有更出色的表現(xiàn)，今天我們繼續(xù)探索有關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法問題）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。，明確目標(biāo)。教師出示教材32頁(yè)第2個(gè)紅點(diǎn)例題。第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？提出要求：讀題，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書如下：第一小組：多少人？第二小組：6人，是第一小組的，分析題意，完善課題。教師提出要求：用畫線段圖的方法表示你理解的題意。需要提示：題目中第一小組和第二小組是兩個(gè)獨(dú)立的數(shù)量，需要畫出兩條線段表示兩個(gè)量的關(guān)系。（板書：兩個(gè)量的關(guān)系）學(xué)生獨(dú)立畫圖，教師巡視指導(dǎo)。，交流解題思路。教師提出匯報(bào)要求：說說你畫的線段圖所表示的題意，說出自己的解題思路。 預(yù)設(shè)：學(xué)生畫的線段圖會(huì)出現(xiàn)兩種情況 一是用2條線段表示2個(gè)量的關(guān)系，如下圖： 教師在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生的線段圖，學(xué)生說出自己理解的題意，并說出解題思路。二是用一條線段表示2個(gè)量的關(guān)系，如下圖：預(yù)設(shè)：會(huì)有極少部分學(xué)生會(huì)用一個(gè)線段圖表示題意，教師先不要急于否定，讓學(xué)生說出自己的解題思路后，如果解題思路正確，給與肯定，對(duì)于線段圖和2條線段圖比較后再做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生通過比較感悟出2個(gè)獨(dú)立的量用兩條線段表示的必要性。，找出等量關(guān)系。過渡語：觀察線段圖，找出等量關(guān)系？學(xué)生：第一組的是第二組的人數(shù)（6人）。教師隨機(jī)板書：教師多找?guī)酌麑W(xué)生說出此題的等量關(guān)系，正確的給與肯定，不合理的給與糾正。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。，解決問題教師提出要求：根據(jù)等量關(guān)系，用自己的喜歡的方法解決問題。學(xué)生解題，教師巡視，對(duì)于學(xué)困生給與指導(dǎo)。、質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（1）用方程解決問題預(yù)設(shè)方法一：列方程解決問題：解：設(shè)第一小組的人數(shù)為x人。 x=6 x=6247。 x=8答：第一小組有8人。針對(duì)學(xué)生的方程，教師提出要求：你是根據(jù)什么等量關(guān)系列式計(jì)算的？（2）用算術(shù)法解決問題預(yù)設(shè)方法二：算式法：6247。=8人答：第一小組有8人。教師提出質(zhì)疑：為什么用除法計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐阎谝唤M的是6人，求第一小組的人數(shù)，就是求單位“1”這個(gè)總量的。這個(gè)6人是總量的，這個(gè)6人是“單位1”和的乘積，求單位1要用6除以。只要學(xué)生說的合理，教師都要給與肯定。，培養(yǎng)習(xí)慣
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