小學數(shù)學教學設(shè)計模板(編輯修改稿)
2024-08-31 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 收獲？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你還有什么疑惑？⑹你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何？讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]第五環(huán)節(jié)：鞏固應用，拓展提高練習題組設(shè)計如下：主要設(shè)計本課學習的練習題，通過學生做練習來反饋知識的掌握程度。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。]新授課 分數(shù)除法問題（兩個量的關(guān)系）教學內(nèi)容:青島版六年級上冊第二單元信息窗3第2課時（第32頁）,自主練習614題，新課堂第25頁（第2課時）。教學目標“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”應用題解題方法，熟練地列方程解答這類應用題。，找到題中的數(shù)量關(guān)系，列方程解決數(shù)學問題。，感知單位“1”已知和未知的解題方法的不同。、解決問題的能力，以及分析、推理和判斷等思維能力，提高解決實際問題的能力。教學重點：掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”應用題的解題方法，能熟練地列方程解答這類應用題。教學難點：弄清題意，會用線段圖的方式表示題中的數(shù)量關(guān)系。教具準備：多媒體課件。 教學過程 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。，復習舊知。 談話：同學們，上節(jié)課我們學習了用方程解決分數(shù)除法問題，你知道解題步驟嗎？學生：讀題、畫線段圖分析題意、找等量關(guān)系、列方程解決問題。讀題畫線段圖分析題意找等量關(guān)系列方程解決問題用方程解決問題教師隨機板書如下：，揭示課題。過渡語：同學們上節(jié)課用方程解決問題時，能借助線段圖分析題意，找等量關(guān)系，再列方程解決問題，相信同學們在這節(jié)課會有更出色的表現(xiàn)，今天我們繼續(xù)探索有關(guān)于分數(shù)除法的數(shù)學問題。（板書課題：分數(shù)除法問題）二、自主學習，小組探究。，明確目標。教師出示教材32頁第2個紅點例題。第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？提出要求：讀題，找出題目中的數(shù)學信息和需要解決的數(shù)學問題。學生匯報，教師隨機板書如下：第一小組：多少人？第二小組：6人，是第一小組的，分析題意，完善課題。教師提出要求：用畫線段圖的方法表示你理解的題意。需要提示：題目中第一小組和第二小組是兩個獨立的數(shù)量，需要畫出兩條線段表示兩個量的關(guān)系。（板書：兩個量的關(guān)系）學生獨立畫圖，教師巡視指導。，交流解題思路。教師提出匯報要求：說說你畫的線段圖所表示的題意，說出自己的解題思路。 預設(shè)：學生畫的線段圖會出現(xiàn)兩種情況 一是用2條線段表示2個量的關(guān)系，如下圖： 教師在實物展臺上展示學生的線段圖，學生說出自己理解的題意，并說出解題思路。二是用一條線段表示2個量的關(guān)系，如下圖：預設(shè)：會有極少部分學生會用一個線段圖表示題意，教師先不要急于否定，讓學生說出自己的解題思路后，如果解題思路正確，給與肯定，對于線段圖和2條線段圖比較后再做點評，讓學生通過比較感悟出2個獨立的量用兩條線段表示的必要性。，找出等量關(guān)系。過渡語：觀察線段圖，找出等量關(guān)系？學生：第一組的是第二組的人數(shù)（6人）。教師隨機板書：教師多找?guī)酌麑W生說出此題的等量關(guān)系，正確的給與肯定，不合理的給與糾正。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。，解決問題教師提出要求：根據(jù)等量關(guān)系，用自己的喜歡的方法解決問題。學生解題，教師巡視，對于學困生給與指導。、質(zhì)疑評價。（1）用方程解決問題預設(shè)方法一：列方程解決問題：解：設(shè)第一小組的人數(shù)為x人。 x=6 x=6247。 x=8答：第一小組有8人。針對學生的方程，教師提出要求：你是根據(jù)什么等量關(guān)系列式計算的？（2）用算術(shù)法解決問題預設(shè)方法二：算式法：6247。=8人答：第一小組有8人。教師提出質(zhì)疑：為什么用除法計算呢？預設(shè)：因為已知第一組的是6人，求第一小組的人數(shù)，就是求單位“1”這個總量的。這個6人是總量的，這個6人是“單位1”和的乘積，求單位1要用6除以。只要學生說的合理，教師都要給與肯定。，培養(yǎng)習慣
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