小學數(shù)學六年級教學設計與反思模板(編輯修改稿)
2025-08-30 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)圓是一個軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，所有的折痕相交于一點學生可能會說：通過圓心的線段就是圓的直徑，這時老師要適時引導，并強調(diào)圓上、圓外、圓內(nèi)的區(qū)別。通過對直徑的認識，學生應能較準確的說出圓的半徑的概念。三、研究半徑、直徑體驗半徑有無數(shù)條師：唉，同學們，如果讓你在圓紙片里畫出一條半徑，會嗎？師：那咱們來比一比，看誰在規(guī)定時間內(nèi)畫出的半徑多？好不好？先不要動，咱們一起開始，老師來計時，時間為１０秒，準備好了嗎？通過畫半徑比賽學生會發(fā)現(xiàn)如果一直畫下去，永遠畫不完，說明半徑有無數(shù)條。此環(huán)節(jié)通過一個小小的比賽讓學生認識到同圓或等圓內(nèi)有無數(shù)條半徑，并且這些半徑的長度都相等，研究了圓的半徑，接下來讓學生自己按照前面的方法自主研究直徑。驗證同（等）圓中半徑長度都相等畫了那么多條半徑，任選幾條用尺子量一量，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生通過動手操作會發(fā)現(xiàn)所畫的半徑長度都相等，并由此總結(jié)出同圓中所有的半徑都相等。研究直徑（過程同上）學生概括出同圓中所有的直徑都相等。四、直徑與半徑的關系讓學生仔細觀察手中的圖片，引導學生的出直徑與半徑的關系通過前面環(huán)節(jié)，教師適時引導使學生總結(jié)出同圓中直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。此環(huán)節(jié)在前面的基礎上使學生懂得歸納知識的一般方法，同時學會了觀察、實驗、操作、發(fā)現(xiàn)等學習方法，并伴隨新知識的獲得，體驗到了成功的快樂，增強了克服困難
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