小數(shù)除法教材分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-30 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整數(shù)小數(shù)點(diǎn)要向右移動(dòng)兩位，要在被除數(shù)末尾用“0”補(bǔ)足。（3）“做一做”第2題，呈現(xiàn)了小數(shù)除法中學(xué)生容易出現(xiàn)的兩種錯(cuò)誤，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，明確計(jì)算小數(shù)除法要注意的問(wèn)題。（4）到這里小數(shù)除法的教學(xué)基本完成，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，再加以提煉。在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)除法總結(jié)出三個(gè)步驟：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。商的近似數(shù)○ 教材編排的變化：1． 情境貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)商的近似數(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。2． 呈現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算，符合生活實(shí)際，減輕學(xué)生計(jì)算負(fù)擔(dān)?！?具體的教學(xué)內(nèi)容：1．例7（1）通過(guò)買羽毛球的情景，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到除法除不盡的情況，可根據(jù)需要取商的近似數(shù)。（2）呈現(xiàn)用計(jì)算器算比較復(fù)雜的小數(shù)除法，把重點(diǎn)放在如何根據(jù)生活實(shí)際的需要保留一定的小數(shù)位數(shù)上。 2．練習(xí)四第3題，通過(guò)小數(shù)點(diǎn)在被除數(shù)和除數(shù)中位置的變化，讓學(xué)生體會(huì)商的變化規(guī)律。第7題，可提很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“一共有多少位學(xué)生”“一共要花多少錢”“每個(gè)學(xué)生一共要準(zhǔn)備多少錢”等。第9題，題中隱含了“上半年是6個(gè)月” “第二季度有3個(gè)月”等中間條件，綜合性比較強(qiáng)。第12題，需要應(yīng)用小數(shù)乘、除法的意義，根據(jù)等號(hào)右邊得數(shù)與左邊已知數(shù)大小比較，來(lái)判斷該填什么運(yùn)算符號(hào)。思考題的解法比較多，①，247。=5中，可知停車時(shí)間是1＋（5－1）＝3（時(shí)）；②，，再用這個(gè)時(shí)間加上1小時(shí)。循環(huán)小數(shù)這部分內(nèi)容概念較多，且比較抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)?！?教材編排的變化：1． 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境，在解決實(shí)際問(wèn)題中引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2． 體現(xiàn)學(xué)生觀察、思考、探索商的規(guī)律的過(guò)程。3． 體現(xiàn)小組合作、自主探索的學(xué)習(xí)方式。（如討論：兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有的兩種情況，從而引出有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)的概念。）○具體的教學(xué)內(nèi)容：1．例8教學(xué)商從某一位起，一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)提供感性材料。2．例9通過(guò)計(jì)算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。3．介紹有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)通過(guò)組織學(xué)生討論“兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況”。由商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。以前學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)僅限于有限小數(shù)。到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了，循環(huán)小數(shù)就是一種無(wú)限小數(shù)。用計(jì)算器探索規(guī)律結(jié)合小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，安排了用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)計(jì)算器的工具性作用。
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