小數(shù)除法教材分析報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-16 12:06本頁面
【正文】 出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。（如討論：兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有的兩種情況，從而引出有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)的概念。2． 體現(xiàn)學(xué)生觀察、思考、探索商的規(guī)律的過程。循環(huán)小數(shù)這部分內(nèi)容概念較多，且比較抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)。思考題的解法比較多，①，247。第9題，題中隱含了“上半年是6個(gè)月” “第二季度有3個(gè)月”等中間條件，綜合性比較強(qiáng)。 2．練習(xí)四第3題，通過小數(shù)點(diǎn)在被除數(shù)和除數(shù)中位置的變化，讓學(xué)生體會商的變化規(guī)律?！?具體的教學(xué)內(nèi)容：1．例7（1）通過買羽毛球的情景，說明在現(xiàn)實(shí)生活中會遇到除法除不盡的情況，可根據(jù)需要取商的近似數(shù)。商的近似數(shù)○ 教材編排的變化：1． 情境貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)商的近似數(shù)知識在生活中的應(yīng)用。在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)除法總結(jié)出三個(gè)步驟：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。（4）到這里小數(shù)除法的教學(xué)基本完成，可以引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)。并通過虛線框里的圖示說明在把除數(shù)變成整數(shù)小數(shù)點(diǎn)要向右移動兩位，要在被除數(shù)末尾用“0”補(bǔ)足。2．例6及“做一做”（1） 教學(xué)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)小數(shù)位數(shù)少的情況。之后出示簡便的寫法。（2）用“想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算”突出討論的重點(diǎn)，用學(xué)生的話點(diǎn)明解決問題的基本方法是“把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)”。3． 沒有出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，不再進(jìn)行總結(jié)概括?！?教材的編排：1． 例題的設(shè)計(jì)與原義教教材相同。填完表可讓學(xué)生進(jìn)一步思考：，商應(yīng)該是多少？雖然學(xué)生這時(shí)沒有學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法，但憑借表中的商不變規(guī)律，是可以類推出的，這樣為一個(gè)數(shù)除以小數(shù)做一些準(zhǔn)備。（3）沒有特別說明驗(yàn)算的方法，讓學(xué)生用已學(xué)的知識自己思考如何驗(yàn)算。 4．例4及“做一做”（1）結(jié)合前三個(gè)例題的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟以及要注意的問題。（4）“做一做”涉及了小數(shù)除以整數(shù)的各種情況。（2）提出“接下來怎么除？”啟發(fā)學(xué)生理解“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還不能除盡，要添0再除”的算法。（2）提出“為什么要商0呢”，啟發(fā)學(xué)生理解“整數(shù)部分不夠商1，要商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除”的算法。（3）著重說明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，不同的是要解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題——商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。4，讓學(xué)生體會小數(shù)除法的意義余整數(shù)除法的意義相同?！?具體的教學(xué)內(nèi)容：1．例1 （整數(shù)部分夠商1，能除盡。（3） 體現(xiàn)算法多樣化，體現(xiàn)學(xué)生對計(jì)算方法的探索過程（例1）；留給學(xué)生自己嘗試、探索的空間（例例3）。（2） 貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)計(jì)算與解決問題的密切聯(lián)系。使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器的作用的優(yōu)勢，同時(shí)培養(yǎng)靈活選擇計(jì)算方法和工具的意識。
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