【正文】 現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？ 教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。二、探究新知 教學例2（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。5105010 510050100比較每組兩個小數(shù)的大小。教學重點與難點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學目標：使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘100、1000??的積。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學生列式計算后，組織討論。指導完成練習十一第3題。指導完成練習十一第2題。指名交流五、課堂作業(yè)要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？指導完成練一練第2題。集體交流、糾正。討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。交流：?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程? ？3的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學“試一試”歸納計算方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？ 學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？指出：“3”： 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“3”的過程？ 比較：??提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。教具：掛圖 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點：探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進行相關的計算教學難點： 使學生掌握計算知識，形成計算技能，發(fā)展應用意識 教具準備：多媒體課件、教學掛圖、實物投影儀等 教學時數(shù)：8課時第四篇：第七單元 小數(shù)乘法和除法第七單元小數(shù)乘法和除法（一）第1課時小數(shù)乘整數(shù)(1)教材內容：教科書第64～65頁例“試一試”“練一練”，練習十一第1～3題。使學生探索并掌握由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應用這一規(guī)律口算相應的式題或解決一些簡單的實際問題。以生活情節(jié)激趣，以自主探索為主要學習方法，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學措施：教學小數(shù)乘整數(shù)時，學生在具體的情境中很容易想到將它轉化為整數(shù)乘法，因而這部分內容可采取自主探索的形式進行教學。第三，把計算器作為學具。第一，內容豐富。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是證書的小數(shù)除法既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是學生進一步學習和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎。第三篇：第七單元 小數(shù)乘法和除法第七單元 小數(shù)乘法和除法（一）主備教師： 備課時間：教學內容：小數(shù)乘法和除法 教材分析：本單元教學是在學生學習了小數(shù)的意義和性質，會進行小數(shù)加、減法計算的基礎上進行教學的。11=，乙數(shù)是15。說說如何求平均體重？平均體重應該在哪個范圍內？為什么？課本77頁思考題：說說讀題后你有什么想法？明確：甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)，說明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關系，一共是11倍。指出：這種做法不妥當，還是用前面兩種為好。6如果出現(xiàn)：153247。15，153247。兩種方法：153247。課本77頁第13題。讀題后說說做這題要注意哪幾點：（1）要看清楚誰是誰的幾倍？順序不能顛倒。要求學生獨立完成并交流得數(shù)。課本76頁第8題。10=100（千克），這里的單位是“倍”不用寫，寫成“千克”就是錯誤。讀題后交流不同的列式及每步的算理。讀題后再強調問題問“每杯可裝果汁多少升？”用“升除以杯”學生列式算出結果，注意書寫格式的規(guī)范。如果有問題再指出思考方法。二、完成書上的練習：課本76頁第5題：單位換算。以前的除法都是大數(shù)除以小數(shù)，現(xiàn)在學了小數(shù)除法后就不一定了，在解決實際問題的時候要根據(jù)具體的數(shù)量關系來判斷。指出：要注意幾個“=”。整數(shù)部分就是2平方分米，下面一題其實是兩道題。教學準備：小黑板。教學重點：進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。第五課時 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習橫溝中心小學 張志強教學內容：課本第777練習十三第514題及思考題 教學目標：通過練習，進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。要求學生用剛才的方法來完成。學生練習后指名讀一讀。指名分別說說各格的填寫方法及結果。練習：（1）完成試一試：225克=（）噸 40千克=（）噸（2），填寫表格。板書箭頭，并得出結果。你是怎么思考的？舉例說明：=（）米 =（）厘米做這樣的題，可以先畫箭頭，箭頭的方向只能從大單位指向小單位；這個方向也就是小數(shù)點移動的方向。要能正確換算，首先要熟悉各單位間的進率。由于“247。也可問問哪題有困難，再給予方法指導。（1）：填寫下表。）想一想，小數(shù)點向左移動是變大還是變??？小數(shù)點向右移動是變大還是變小？指出：如果忘了結論，還可以舉例說明。誰來說說分別該怎么移動？比較前面學的乘100、1000，它們的方法有什么相同？什么不同？（移動的位數(shù)是一樣的，和0的個數(shù)一樣多。100，算得結果： 說說小數(shù)點的位置變化：向左移動2位 猜一猜：247。10用豎式算一算，注意上面提到的問題，算出結果： 觀察： 問：什么變了？什么沒變？怎么變的？ 繼續(xù)板書：小數(shù)點向左移動一位 247。教具準備：情境圖、小黑板。教學重點：理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。補充習題P47相關練習第四課時 小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律橫溝中心小學 張志強教學內容：課本第7475例5例6及相關的“試一試”、“練一練”，完成練習十三第45題 教學目標：理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以100、1000??的商。三、本課總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 小數(shù)除以整數(shù)應該怎樣計算？學生復習回顧本節(jié)課學習內容，重溫小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以除以整數(shù)一樣，都要從高位除起，每次除得的余數(shù)都要和被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)往下除。練習十三第3題:徐寧買了40個雞蛋。7 6247。80 讓學生分組計算，并說一說，整數(shù)除法怎么做？小數(shù)除法怎么做？練習十三第2題:247。3 247。25 400247。二、練習鞏固：練習十三第1題:48247。指名說說錯在哪里。在小組里說說小數(shù)除以整數(shù)應該怎樣計算？引導全班學生一起總結：小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以除以整數(shù)一樣，都要從高位除起，每次除得的余數(shù)都要和被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)往下除。可挑巡視中有錯誤的學生板演。老師也可挑一些典型錯誤集體講評。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時候就商0；除到有余數(shù)的時候需要補0繼續(xù)除。??也可結合具體的金額來說說算理。6 我已經(jīng)學習過小數(shù)除法，這三題你會么？ 分別請學生上黑板板演。3 12247。教學過程：一、學習新知：出示例題4的表格：讓學生觀察該表，問，這是生活中的那種場景？你想到了哪個關系式？（單價=總價247。教學難點：探究并學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。能在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學習能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。學生讀題，并列式完成第6題。（2），指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。鞏固練習：（1），直接寫出得數(shù)。交流。說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位。（2），在括號里填上合適的數(shù)，再指名說說你是怎樣想的。）鞏固練習：（1），填寫下表。）小數(shù)點怎么變了？學生回答后板書：向右移動一位 10100，1000，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，板書結論： 向右移動兩位 100 向右移動三位 1000注意乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位，位數(shù)不夠要“補0” 指出：補0是小數(shù)乘法中的特殊處理，需重視。“0”的問題：最高位乘得的0不要寫，最后結果的0能化簡則化簡。舉例說明。分別舉例說明，讓學生感受并體會。教學準備：情境圖、計算器、小黑板。教學重點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。四、布置作業(yè)：P45：補充習題第二課時 小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表橫溝中心小學 張志強教學內容：教材第6970的例例3及相應的試一試，練一練，完成練習十二的第47題教學目標：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘100、1000??的積。根據(jù)14823=3404，直接寫出下面各題的積： 23= 148= 148= 23=指名說說直接寫得數(shù)的依據(jù)。注意：第1題在算的時候，化簡后就不再是一位小數(shù)了。（2）豎式：。注意以下幾種典型的錯誤：（1）豎式：。補充：如果是買25千克西瓜呢？請你分別算出夏天和冬天所付的錢數(shù)。對比：（1）小數(shù)加減法“相同的數(shù)位對齊”，小數(shù)乘法“末尾對齊”。方法二：先算出一千克相差的錢，再乘3。板書：末尾對齊算一算：先不看小數(shù)點，算三八二十四，寫好24后，再點小數(shù)點，還是一位小數(shù)，（2）學生試一試：3= 指名板演，檢查。）分別列式：3= 3=（1）3表示什么意思？（。這句話對嗎？為什么？ 教師在引入中漸漸滲透：相同數(shù)位對齊再加減；滿十進一??）通過預習，你知道今天要學什么？ 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)二、學習新知：觀察例題情境圖，說說夏天和冬天不同的西瓜價錢：。教學準備：情境圖、小黑板。教學重點：在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。第二篇：第七單元小數(shù)乘法和除法(一)第七單元 小數(shù)乘法和除法（一）第一課時 小數(shù)乘整數(shù)橫溝中心小學 張志強教學內容：教材第6869頁例1及相應的“試一試”“練一練”，練習十二第13題 教學目標：在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。第9題要指導學生看懂票據(jù)。第5題讓學生弄清楚是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。第2題要引導學生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄比較，明確當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。“練習與運用”一共安排了10道題，第1~5題主要鞏固本單元學習的計算方法和認識的規(guī)律；第6~10題主要用本單元學習的計算方法解決一些相關的實際問題。11”可得甲數(shù)，、《整理和復習》“回顧與與運用”主要從兩個方面引導學生進行討論：一是讓學生回憶本單元學習了哪些內容，二是讓學生具體說說對這些內容的理解。思考題可以啟發(fā)學生思考：如果把甲數(shù)看作1份，那么乙數(shù)就是這樣的10份，甲乙兩數(shù)的和就是這樣的11份。第7題有兩種方法：既可以讓學生說說根據(jù)“”能求出什么問題，再此基礎上再讓學生列式解答教材提出 的問題，也可以啟發(fā)學生想一想1000噸包含100個10噸。第2題要強調2點：個位不夠商1要商0，并點上小數(shù)點繼續(xù)往下除；除到被除數(shù)的末位，如果還有余數(shù)，要添0后再除。第